8. 陳老師在進行團體說故事時，為因應班上幼兒能力的差異性做班級課程的調整，以下哪一個策略不適合？ (A)請容易分心常離開位置的幼兒坐在最後方，以免干擾整班課程 (B)給語言發展遲緩幼兒實物提醒，讓其有機會正確回應老師的提問 (C)說故事時將窗簾拉下來，減少注意力缺陷幼兒的分心程度 (D)說話時盡量將面部訊息朝向聽障幼兒，以提供其視覺線索