83.如果在實施腦力激盪時，學生沉默寡言，以下幾種作法，何者較不適宜?
(A)「停止→繼續」：讓學生思考醞釀幾分鐘後再進行教學活動。
(B)「轉換至下一個教學活動」：避免持續性的沈默。
(C)「一個接一個」：先指定一位同學提出構想，再傳給其他同學，一個接一個輪流發言。
(D)「分組討論」：將全班以分組的型態進行討論，並呈現和評估各小組的創意。

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統計： A(558), B(5848), C(739), D(312), E(0) #45056

詳解 (共 8 筆)

#32309

若學生沈默，應可讓學生考慮醞釀幾分鐘，再進行教學活動。
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#844817
如果沉默寡言就轉換活動，學生就學到只要沉默寡言就可以不要腦力激盪了～
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#334208

應該是針對一個目的、一個主題去進行思考跟創造，這樣才能夠針對一個問題深入的探究和激發出不同的答案，而非完全的自由構想

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#625468
 (C)怪怪
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#31158
B選像怎麼更改呢?
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#656614
"不適宜"
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#287955

但為什麼腦力激盪需要先指定一個同學先提出構想，而非自由提出構想？

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#813732
B的方法是不是沒有處理到沈默寡言的情行，而且課程是腦力激盪，，，，，大概吧！這是我自己理解的，請多指教
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