86.邱老師喜歡以變通性評鑑來評鑑學生，以下何者較不可能是他所持之理由?
(A) 較強調在真實情境中，同時評鑑學習的過程與結果
(B) 學生較可能成為自我評鑑者或評鑑的相互合作者
(C) 較可能得到一個準確無誤的總結性量化評量結果
(D) 較重視學生的不同能力、學習風格和背景

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統計： A(173), B(237), C(10781), D(279), E(0) #45059

詳解 (共 2 筆)

#802800
通常又稱為真實的評鑑(authentic assessment)、行為表現評鑑(performance assessment)、或整體的評鑑(holistic assessment) (McCown, Driscoll & Roop, 1996)。由上述幾個術語可以得知變通性評鑑著重在真實的生活情境裡針對學生的學習做整體的評鑑。根據McCown, Driscoll & Roop的歸納，學習評鑑要真實(authentic)必須符合下列條件：
  • 針對有價值或重要的問題。
  • 呈現真實生活，科際整合性的挑戰。
  • 呈現給學生複雜、模糊、開放、而須要學生整合知識與技能的問題。
  • 要求學生產生高品質的產品和(或)行為表現。
  • 要求學生對其產品或選擇提例證或作辯護。
  • 提供可透過討論而加以修正的標準。
  • 確認並重視學生的不同能力、學習風格和背景。
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不可能!
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