87. 小華一個月前被醫生診斷為注意力缺陷過動症，下列哪些教學策略較不適切？ A安排同儕協助提醒其需專心 B將座位隔離協助其專心上課 C每次上課不專心時立即口頭制止 D加快上課內容的進 度以免其分心
(A)ABC
(B)ABD
(C)ACD
(D)BCD

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統計： A(130), B(44), C(70), D(885), E(0) #363307

詳解 (共 3 筆)

#2208829
A安排同儕協助提醒其需專心-可行B將座位...
(共 87 字，隱藏中）
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#2766550

B、注意力缺陷過動症孩子容易分心，需安排同儕在旁提醒或是座位離老師近一點方便提醒

C、應給予彈性，容許ADHD學生有一些空間，也不一定每一次都要用口頭制止，可以採取慢慢靠近或眼神注視、敲他的桌子等提示

D、這個就明顯不適合了

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#4636742

A  安排同儕協助提醒其需專心


這方法很爛，教課時用過就知道，結果會從一個亂源變兩個亂源，不如安排事情讓ADHD學生做


題目也不夠明確，沒有提到小華的問題行為和原因，就直接問該用什麼策略，根本無法對症下藥，只是依據障礙類別來決定，如果是依此判斷策略的使用，普師就能做到，何須特教教師?

就如同只說某生是學障，就問要用什麼輔導策略協助其學習，但連該生的學習困難都不知道，是要如何幫助他?


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