87. 確定目標行為、測定基線、選擇增強物、安排後果、評估效果，這是運用以下哪一種策略?
(A)行為塑造法
(B)行為改變技術
(C)獎懲制
(D)代幣制

U           行為改變：學習是行為潛力較具持久性的改變，此種改變係由於增強練習而獲的的結果。（經由練習而產生較持久性行為的歷程）

U           行為改變技術最先是指應用行為原理或是學習理論的一種心理治療法。而凡是應用行為原理於實際補救程序，包括復健、語言矯正、補救性閱讀、教室管理、諮商及輔導等領域的技術皆可稱為行為改變技術。

U           行為改變技術係建基於行為制約理論，利用增強、懲罰、消弱、類化等方式，有效地改變人類的行為。因此常              被運用在兒童心理衛生中心、特殊學校、感化院、精神醫院及一般學校中的教室管理上對於特殊學生一些問題              行為及積極行為的建立亦有相當的成效。

U           行為改變技術是行為原理在許多人類情境的運用（包含兒童養育、教育、輔導、心理治療、企業管理、社會工作等情境），相信所有行為都可由學習得來。行為改變技術的功效，積極而言，可增進個體良好行為；消極而言，能消除個體之不適當行為。茲就其特性、理論類型、及其原理與應用，分別敘述如下，並多舉事例說明理論與實際之關聯。

(3)  行為塑造法 ( Rehavior Shaping Therapy )。

       採用工具制約使之培育和養成新行為形成的一項療法﹔

第一、   由治療者與老師、家長一起確定最終要達成的目標行為。

第二、   選擇為實現最終目標所需塑造的〝靶行為〞。

第三、   確定行為塑造的起點。  

第四、   設計逐漸逼近目標應採取的步驟。

第五、   安排達到每一子目標的有效強化物或獎勵。

出自：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!MVDueH.GERpsnof5Y8O0ew--/article?mid=19