89卡芬頓認為小學低年級學童之學習動機，較高年級強的原因，可用下列何者解釋？
(A)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(B)個人視成功為能力展現而非努力結果
(C)個人視成功為努力結果而非能力展現
(D)學生對能力努力的歸因隨年齡而轉移

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統計： A(9), B(23), C(36), D(58), E(0) #95935

詳解 (共 2 筆)

#59700


Ø          成功難追求改以逃避失敗維持自我價值，學生長期得不到成功的忌諱，

        就會發展出應付失敗壓力的對策，藉由不承認自己能力薄弱，也不認同

        努力就可成功的建議，達到維護自我價值又足以逃避失敗的目的，此為

        

自我價值論的中心要點，也可解答「學生有能力但不用功唸書」的老問題。

採用了馬斯洛「知之恐懼」與精神分析心理學中「防衛機制」的觀念。

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#59701

Ø          學生對能力與努力的歸因隨年級而轉移，高年級學生不再像低年級把能力和努力看得同等重要，

         而認為努力而有好成績的學生，他的能力較低，這也是他們學習動機降低的原因。

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