9.在上課時，小英容易出現頻繁的口語干擾行為。經評量結果，小英可能是想要獲得教師的注意力。教師採
取非後效注意力增強的策略，兩周後小明的口語干擾行為下降了。請問老師使用的非後效注意力增強策略是符
合哪一種原理?
(A) 非制約刺激配對
(B) 消除性操作
(C) 建立操作
(D) 區辨刺激
詳解 (共 2 筆)
未解鎖
1.建立操作的定義是指，提供刺激以提升增...
未解鎖
在尚未出現干擾（頻繁的口語干擾行為）之前...
私人筆記 (共 1 筆)
未解鎖
建議先區分 消除性操作 和 建立操作 ...
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