9.有關班級經營理論的敘述，下列何者正確？
(A)現實治療模式主張使用懲罰
(B)人本模式重視師生一起建立不當行為的懲罰計畫
(C)教師效能訓練模式主張釐清問題的歸屬後再進行溝通
(D)自然合理結果模式強調教師應使用正增強作用、懲罰等策略改變幼兒行為

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統計： A(114), B(587), C(3283), D(532), E(0) #2553883

詳解 (共 8 筆)

#4973787

9.有關班級經營理論的敘述，下列何者正確？

(A)現實治療模式主張使用懲罰

現實治療法:強調愛與價值感乃個體基本需求的觀點。

新北市教育電子報:https://epaper.ntpc.edu.tw/index/EpaSubShow.aspx?CDE=EPS20180804230008U41&e=EPA201804021234326Q5

(B)人本模式重視師生一起建立不當行為的懲罰計畫

人本主義將學習視為「情意基礎上人格的成長」

提倡道德教育，間接取向-鼓勵學生檢討分析自己的行為與信念。直接取向-民主取向，明確訂定大家遵守的行為規範。

(C)教師效能訓練模式主張釐清問題的歸屬後再進行溝通

(D)自然合理結果模式強調教師應使用正增強作用、懲罰等策略改變幼兒行為

自然合理結果:培養孩子責任感，互相尊重。

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#5460836
(A) 現實治療模式反對使用懲罰
(B) 人本模式重視建立幼兒自我概念及對自己行為負責的態度
(C) 教師效能訓練模式主張釐清問題的歸屬後再進行溝通
(D) 自然合理結果模式強調教導學生能自我約束的邏輯順序
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#4420425
X(A)現實治療模式主張使用懲罰→現實治...
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#4749532
9.有關班級經營理論的敘述，下列何者正確...
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#5456046
人本模式：羅傑斯，以學生為中心現實治療模...
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#5393528
(D) 自然合理結果模式強調教師應使用正...
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#5224621
有關班級經營理論的敘述，正確？(A)現實...
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#6707005
(A) 現實治療模式 
不主張使用懲罰，而是強調個體應該對自己的行為負責，並設定目標來滿足需求。
(B) 人本模式 
強調尊重學生的感受，建立親師生之間的互信關係，但通常不主張建立不當行為的懲罰計畫，而是側重於引導學生自我反省與成長。
(C) 教師效能訓練模式 
包含「解決問題的歸屬」部分，強調區分是教師的問題還是學生的問題（如透過「我訊息」表達），然後再進行相應的溝通，以有效解決問題。
(D) 自然合理結果模式 
是阿德勒學派的理論，它強調透過「自然結果」（行為的直接後果）和「合理結果」（由他人制定的後果）來教導孩子，而不是單純使用正增強或懲罰來改變行為。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3064007
未解鎖
D.行為改變技術:使用增強，塑造，少用懲...
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