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無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-特殊教育學生評量與輔導#68712
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9.某位一般智能資賦優異學生,班導師觀察他常向師長據理力爭,許多師長因此招架不住, 而且他思路敏捷、反應快。該生的表現較可能符合 K. Dabrowski 所提之「過度激動特質」 的哪一項?
(A)想像過度激動
(B)智能過度激動
(C)情緒過度激動
(D)心理動作過度激動
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統計:
A(11), B(177), C(45), D(64), E(0) #1782407
詳解 (共 1 筆)
rainkate
B1 · 2020/03/23
#3840813
Dabrowski以「過度激動」為一種發...
(共 402 字,隱藏中)
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相關試題
20.某位一般智能資賦優異學生,班導師觀察他常向師長據理力爭,許多師長因此招架不住,而且他思路敏捷、反應快。該生的表現較可能符合K. Dabrowski所提之「過度激動特質」的哪一項? (A)想像過度激動 (B)智能過度激動 (C)情緒過度激動 (D)心理動作過度激動
#1199341
10.某一測驗工具的題目如下: 依據多元智能理論,上述題目最適宜評量下列哪一種智能? (A)內省智能 (B)存在智能 (C)人際智能 (D)語文智能
#1782408
11.某生在看書時經常把「b」看成「d」、「p」看成「q」、把「9」看成「6」,他最可能有 下列何種障礙? (A)學習障礙 (B)視覺障礙 (C)智能障礙 (D)注意力缺陷
#1782409
12.某國中欲辦理資優方案,學生初選標準為過去相關智能評量結果達百分等級 97 以上 者。班上有學生有意願參加,下列資料何者符合初選的標準? (A)標準九=7 (B)T 分數=65 (C)魏氏 IQ=132 (D)學期成績=95
#1782410
13.有關肢體障礙與身體病弱學生在心理與教育方面之評量,下列敘述何者是不正確的? (A)肢體障礙與身體病弱學生均可接受認知能力的評量 (B)一般而言,腦性麻痺會影響個人語言及溝通能力的發展 (C)一般而言,肢體障礙與身體病弱不會影響其自我概念的發展 (D)肢體障礙與身體病弱學生均宜施以日常生活自理能力之評量
#1782411
14.在特殊教育學生評量方面,有關測驗的敘述,下列何者較為正確? (A)測驗結果宜直接以原始分數進行解釋 (B)測驗工具選擇須考量受試者文化背景及慣用語言 (C)信度是指測驗能有效測量其所需測量特質的能力 (D)效度是指一組測驗結果在不同條件或情境下的可再現性
#1782412
15.有關多元化評量的敘述,下列何者較為正確? (A)動態評量適用於文化殊異資優學生及身心障礙學生 (B)凡是強調實際行為表現的評量方式都可稱為檔案評量 (C)生態評量強調長期蒐集學生的作品以評估各項能力進步情形 (D)課程本位評量是直接評量學生在學習環境中的各項行為表現
#1782413
16.老師想要了解某聽覺障礙國小學童的認知發展狀況,下列哪一種評量工具比較適合該 生? (A)比西智力量表 (B)瑞文氏推理測驗 (C)魏氏兒童智力量表 (D)綜合心理能力測驗
#1782414
17.妥瑞氏症較少伴隨出現下列哪一項問題? (A)攻擊行為 (B)強迫行為 (C)穢語行為 (D)注意力問題
#1782415
18.八歲的某生常有字形辨認不清或混淆等現象,對詞彙的結構學習有困難,如買腳踏車說 成「買騎腳踏車」,無線電說成「無電線」,技能說成「技力」。這表示他可能有下列 哪一類型語言障礙? (A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展異常
#1782416
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