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統測◆12家政群幼保類◆(二)幼兒教保概論與實務
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110年 - 110 四技二專統測_家政群幼保類_專業科目(二):幼兒教保概論與實務#98511
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9. 小杰是個頗具創造力的幼兒,依據謝克洛士 ( Shallcross ) 的主張,他較可能具有以下哪些 特質: ① 對問題具敏感性 ② 依賴他人 ③ 具目標導向 ④ 害怕失敗 ⑤ 較具內控特質
(A) ① ③ ⑤
(B) ① ② ⑤
(C) ② ③ ④
(D) ② ④ ⑤
答案:
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統計:
A(569), B(28), C(27), D(13), E(0) #2696745
詳解 (共 2 筆)
MiMi Hsiao
B1 · 2021/05/18
#4730275
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10
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112年正式教師
B2 · 2022/04/11
#5413094
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相關試題
10. 依據艾瑞克遜 ( Erikson ) 的主張,3 ~ 6 歲的幼兒最有可能發展下列哪些特質: ① 勤奮學習 ② 參與活動的興趣 ③ 性別認同感 ④ 自我認同感 ⑤ 自我控制感 (A) ① ③ (B) ② ⑤ (C) ① ④ (D) ② ③
#2696746
11. 老師帶大班幼兒到社區內的城隍廟參觀及寫生,請幼兒觀察、欣賞並畫下廟宇特色,後 續並在積木角提供廟宇照片,鼓勵幼兒搭建出立體的廟宇建構作品。上述活動安排可能 達成的課程目標,何者最符合? ① 認- 1 - 3 蒐集文化產物的訊息 ② 身- 3 - 2 樂於善用各種素材及器材進行創造性活動 ③ 社- 3 - 3 關懷與尊重生活環境中的他人 ④ 美- 1 - 2 運用五官感受生活環境中各種形式的美(A) ① ② (B) ① ④ (C) ② ③ (D) ③ ④
#2696747
12. 老師每天中午幼兒用餐時段,讓先用完餐的幼兒整理自己的餐袋及刷牙後,可自行選擇 繪本閱讀或舖床進行午睡。此例行性活動所運用的教學原則,下列何者最符合? ① 系統原則 ② 自動原則 ③ 類化原則 ④ 個性適應原則 (A) ① ② (B) ① ③ (C) ② ④ (D) ③ ④
#2696748
13. 老師在「一起開商店」主題進行的尾聲,想了解班上幼兒是否達成「能與同儕協商,共 同解決問題」的目標。下列哪些評量方式較能達成目的? ① 運用評量表評量法設計學習單請幼兒自評 ② 口頭詢問幼兒能否跟同學合作開商店 ③ 設計相關評量項目後,現場觀察幼兒互動行為 ④ 記錄與分析幼兒小組創作與問題因應的過程(A) ① ② (B) ① ④ (C) ② ③ (D) ③ ④
#2696749
14. 有關方案教學與蒙特梭利 ( Montessori ) 課程模式的異同,下列敘述何者正確? (A) 學習內容都有高度的結構性 (B) 都採用主題教學引導統整學習 (C) 皆重視提供幼兒自主學習的機會 (D) 教學方法上都運用大量的討論法
#2696750
15. 老師為大班幼兒進行幼小銜接,設計由簡至難的音韻辨識相關活動,除在每週的特定時 段安排語文課程外,也編序設計出學習單放置在語文區讓幼兒多加練習與應用。有關此 教學設計與原則的敘述,下列何者最符合? ① 是採取心理組織觀點 ② 是一種全語言的學習 ③ 傾向行為學派的觀點 ④ 運用了教學熟練原則 (A) ① ③ (B) ① ④ (C) ② ③ (D) ③ ④
#2696751
16. 在進行「我的寵物」的主題活動時,老師希望透過學習區的教材,達到強化幼兒語文表達能力的目標。下列安排何者較為符合? ① 在語文區放置寵物圖鑑與百科全書 ② 在寵物美容院請幼兒列出美容項目及收費 ③ 在語文區放置錄音筆錄製想對寵物說的悄悄話 ④ 在美勞區製作寵物習性的圖文海報 ⑤ 在益智區放置寵物名稱與圖片配對卡(A) ① ② ④ (B) ① ③ ⑤ (C) ② ③ ④ (D) ③ ④ ⑤
#2696752
17. 老師帶幼兒在植物園散步,沿路撿拾落葉帶回學校後,請幼兒探究葉子的質感與氣味特徵,將葉片進行分類並作成紀錄跟大家分享。上述活動最主要能達成哪些課程目標? ① 認- 1 - 1 蒐集生活環境中的數學訊息 ② 認- 2 - 2 整理自然現象訊息間的關係 ③ 語- 2 - 1 以肢體語言表達 ④ 語- 2 - 5 運用圖像符號(A) ① ③ (B) ① ④ (C) ② ③ (D) ② ④
#2696753
18. 老師請大班幼兒進行假日活動分享,小明畫下他坐了 236 號公車跟家人去餐廳慶祝阿公生日。畫作中每個公車數字都寫成左右相反的鏡像數字 ,餐廳的桌椅則畫得像是漂浮在半空中。老師的省思與輔導,下列何者較正確? ① 小明寫數字左右相反,是因為方位知覺還沒成熟 ② 小明已進入繪畫發展圖式期,表現展開式的畫風 ③ 小明的畫作顯示其缺乏視覺上的深度知覺 ④ 應該多給予小明仿寫數字練習,以修正左右相反現象(A) ① ② (B) ① ③ (C) ② ③ (D) ③ ④
#2696754
19. 老師帶幼兒去農場戶外教學,鼓勵幼兒光腳踩泥巴,發現很多幼兒不敢嘗試。回到學校 後,老師鼓勵幼兒畫下當時的心情,並與幼兒討論為何會有這樣的情緒,也佈置玩沙角 供幼兒自由遊戲。老師回學校後的活動安排,下列敘述何者最不符合? (A) 老師協助幼兒覺察與辨識自己的情緒 (B) 老師協助幼兒理解自己情緒出現的原因 (C) 老師運用了觀察法及熟練法進行教學 (D) 老師運用自發遊戲減緩幼兒對泥巴的排斥
#2696755
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