9.UU國小推展國際教育,在六年級的彈性學習課程中,教師先從各國貨幣的異同切入, 引導學生從中探索其貨幣圖案及幣值所反映各國的地理環境(含生態特色)、歴史文化(含人物、故事)和政治經濟等特色,進而再結合圖案選擇、版面構圖及色彩塗繪等, 分組為該國設計新貨幣。若從概念教學來看,下列哪一組概念最適宜做為貫串上述課程設計的主軸/透鏡? (A)科技與社會(B)多元與文化表達(C)正義與永續發展(D)選擇與責任