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教甄◆特殊教育專業
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95年 - 95台北縣國小身障試題#883
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90.下列何者不是蒙特梭利教學法的重要理念?
(A) 鼓勵自助與自立的人格
(B) 營造成功而非挫敗的經驗
(C) 提供具體與可操作的教材
(D) 強調合作與競爭的學習過程
答案:
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統計:
A(124), B(145), C(32), D(1358), E(0) #42535
詳解 (共 1 筆)
ssandy841013tw
B1 · 2018/01/16
#2581980
在簡楚瑛老師的《幼兒教育課程模式》第11...
(共 75 字,隱藏中)
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91.下列何者不是重度障礙兒童的主要教學內容? (A) 自我控制能力的建立 (B) 基礎認知能力的訓練 (C) 一般基本學科的學習 (D) 功能性溝通能力的培養
#42536
92.李老師教導班上智能障礙學生獨自上學技能,他每天到家裡帶學生到接近校門口前讓學生獨自走一小段,經過 幾天不斷拉長學生獨自行走的距離,這種策略在工作分析中稱為: (A) 順向連鎖 (B) 逆向連鎖 (C) 全程展示 (D)逐步示範
#42537
93.下列針對四位國小階段注意力缺陷過動兒童的輔導策略,何者較不恰當? (A) 早自習時提醒小新按時服藥 (B) 放學前請同學幫忙大雄抄寫聯絡簿 (C) 輔導室安排大毛參加小型團體輔導 (D) 資源班為俊傑提供社交技巧課程
#42538
94.小靜是一位就讀國小三年級的輕度智障學生,「拖地」對她的同學而言是簡單的工作,對小靜來說卻是複雜的 工作。下列何種教學法較適合教導小靜學會「拖地」? (A) 示範提示法 (B) 同儕指導法 (C) 工作分析法 (D) 編序教學法
#42539
95.宋老師為了讓學生成為學習活動的主角,利用教師自拍錄影帶(instructor-made video)指導學生合宜的社交技 巧。這種教學方式符合下列何種教學理論? (A) TEACCH 的結構化教學 (B) Bandura 的社會學習論 (C) Skinner 的操作制約論 (D) Piaget 的發展認識論
#42540
96.於評量無障礙環境之標準時,應有「全程無障礙」的概念,即具備三項原則─可到達、可進入、以及: (A) 可管理 (B) 可恢復 (C) 可調整 (D) 可使用
#42541
97.為便於輪椅通行,一般門檻的高度不得超過: (A) 1 公分 (B) 2 公分 (C) 3 公分 (D) 4 公分
#42542
98.隨著輔助科技的發展,為身心障礙學生設計無障礙網路是重要的課題,為減少身心障礙學生使用網路的困難, 下列哪一項設計的考量較合理? (A) 為弱視生設計的網頁主題與背景宜多用不相近的顏色 (B) 為視障生設計的網頁應多採用表格呈現訊息 (C) 應為聽障者多提供語音播放式的網頁 (D) 為注意力缺陷者設計的網頁應多用閃爍的文字
#42543
99.公共交通工具上設置輔助身心障礙者之相關設施,下列何項為非? (A) 入站播報設施旨在提供視障者足夠之資訊 (B) 路線及班次等資訊應以適當大小之文字、圖案及色彩標示於適當位置 (C) 所有公共交通工具均應設置博愛座,供身心障礙者及老婦孺優先乘坐 (D) 服務鈴或下車鈴應設置於輪椅使用者及博愛座旁易於操作之位置
#42544
100.下列何者不是肢體障礙者的移行 (mobility) 工具? (A) 楔型墊 wedge (B) 助行器 walker (C) 滑行板 sliding board (D) 輪椅 wheelchair
#42545
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