91. 課程評鑑分成形成性評鑑和總結性評鑑兩種，其中「形成性評鑑」的主要目的是下列何者？
(A)了解學生之間的差距
(B)分析起點行為，以求公平
(C)蒐集課程草案的資料作為改進之用
(D)分析情境，理解情境影響的情形

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統計： A(121), B(32), C(2694), D(344), E(0) #224124

詳解 (共 1 筆)

#905545
美國在60年代流行大型的課程發展計畫，這些沒有經過測試的教材其問題因此被擴大。但是，當時所謂的評量，是把創新教材的效能和原有的教材作比較。當研究人員開始做一些研究時就發現學生的低成就和新課程的教材大都有關。著名的學者如Crobach (1975) 以及Scriver, Tyler, Gagné等人在總結這些研究結果後，提出教材在發展時必須搜集資料和資訊，以便能針對它們的效率進行評鑑，後來稱為「形成性評鑑」。形成性評鑑的目的是找出教材的錯誤並且修正，評鑑的設計(包括工具、過程、人事)必須能找出問題所在和原因的資料。
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