92. 個別化教育計畫的學年目標與長短期目標宜環環相扣，並具層次性，則下列三項目標的敘述，請依短期目標、長期目標、學 年目標之順序將其前之英文字母排列之：1.增進幼兒如廁能力 2.能以手勢動作表達如廁需求 3.能主動表達如廁要求
(A)123
(B)213
(C)132
(D)231。

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統計： A(153), B(99), C(82), D(1956), E(0) #47878

詳解 (共 4 筆)

#996928
學年目標的撰寫應具「概括性」的，故僅僅說明「增進幼兒如廁能力」；「短期目標」的撰寫應具有「具體及功能性」，故須具體說明能「以手勢動作表達如廁需求」。而「長短期目標」的撰寫方式皆須具體說明，故「長期目標」說明「能主動表達如廁要求」，而不僅僅只有「增進」等概括性的說明方式。
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#394435
2.3的差別應該是   一個是能說  一個不會說
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#779101
我們一般在教學現場，應該會覺得2比3好吧?
2能以手勢動作表達如廁需求 -舉手就可以去上廁所了 
3.能主動表達如廁要求 : 如果在課堂中大聲說 老師我要上廁所 豈不是干擾上課
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#267440

第2個 算不算主動表達呢?  是否與第3衝突!!?
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