94. 在特殊教育教師與普通教師進行融合教育課程規畫合作時，下列哪一種模式能夠降低轉介需求，減少特教學生標記？
(A)抽離方案
(B)諮詢方案
(C)協同方案
(D)平行方案。

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統計： A(289), B(1329), C(1153), D(233), E(0) #794740

詳解 (共 5 筆)

#1053046
在特殊教育領域中，諮詢方案能夠降低轉介需求，減少特教學生標記，讓特教學生獲得健全發展。
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#1452953

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最佳解!
Emily Peng 國一上 (2012/04/17 11:14):167人     
picture#s-50,50 
William Liao 小一上 (2012/03/31 11:55):讚3人

抽離方案  是將學生帶去特教班上課，課程規畫由特教老師執行

諮詢方案  是留在普通班上課, 有問題時找特教老師諮詢，課程規劃由普教老師執行。

協同方案  是普教和特教老師共同執行。

 

這種合作諮詢方案 讓普師擁有更多能力來對有個別差異學生的進行教學，學生的問題當普師有能力可以解決了，就不會想要進行轉介。如此會減少學生被轉介出來接受特教鑑定的機率，自然也就不會有特殊身分和被標記的問題了。

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#3031234

抽離方案 是將學生帶去特教班上課，課程規畫由特教老師執行

n諮詢方案 是留在普通班上課, 有問題時找特教老師諮詢，課程規劃由普教老師執行。

n協同方案 是普教和特教老師共同執行。

n平行方案：特教老師在普通班級中的教室的某一區對一組學生進行教學。

n減少特教學生標記依序是：諮詢＞協同＞平行＞抽離n整理

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#2790572
回覆３Ｆ老師平行方案：特教老師在普通班級...
(共 63 字，隱藏中）
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#2297600
請問有平行方案嗎？n
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