以球為主題:在角落中陳設各種球的種類，例如:籃球、乒乓球、躲避球、足球等等，讓孩子利用感官知覺來認識各種球類的異同
主題:垃圾分類
一.
1.請幼兒敘說平常在家裡是怎樣做垃圾分類，家人又是ˋ如何的分類。
2.說一說學校學校是如何做類圾分類。
3.你覺得學校和家裡的垃圾分有什麼不一樣
二.角落布置
娃娃家打落散一堆物品，讓幼兒進入角落時進行收時
若幼兒園要進行「主題建構教學」針對學習區的開放、情境布置以及主題引導可針對以下幾點進行安排
主題為：三合院的秘密
1.開放學習區：
積木區：可進行三合院的搭建，提供搭建的紀錄照片貼在學習區旁，引導幼兒透過舊經建再次打造新的三合院。
美勞區：依其他媒介進行三合院的創作，如：彩色筆、黏土等。
扮演區：可配合情境安排，將扮演區設計成「阿嬤的灶腳」，提供幼兒傳統用具，進行扮演。
2.主題：
教師在進行主題備課時，應多方查找資料準備課程，必要時也能藉由專業人員進行更深入的分享。
三合院逐漸式微，因此可安排校外教學提供給幼兒實地體驗的機會，讓課程安排更精采豐富
3.情境布置：
情境的布置為潛在課程，氣氛的營造對幼兒來說有著深遠的影響，因此在情境布置上也相對重要。
依著主題的發展，可以將傳統的物品放進教室擺飾，如：蓑衣、配合學習區布置阿嬤的灶腳等…
都能使幼兒在進行主題課程時有身歷其境之感
以上分三點說明進行主題建構的教學，也讓教師在進行主題課程時能更面面俱到。
和小朋友討論喜歡的主題，開始收集資料，建立主題網，教師預備各學習角落，將孩子創作的主題作品…資料，做情境的佈置。
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