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申論題資訊

試卷:112年 - 112 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:特殊教育身心障礙組#114168
科目:教甄◆特殊教育專業
年份:112年
排序:0

題組內容

3.小申就讀高中集中式特教班,就讀幼兒園時跟家長到外地遊玩,不慎從高處跌 落撞傷腦部,腦部經開刀治療後,右側肢體有偏癱情況,生活自理多依賴左側肢 體功能,可獨立進行吃飯、刷牙、行走、如廁等活動。視力與聽力狀況良好,情 緒穩定與班級同學相處狀況良好。在小五時開始有癲癇症狀,早晚各服用三顆癲 癇藥物。當小申過度緊張或睡眠不足時,癲癇容易發作,就讀高職時發作頻 率平均為每三個月一次,發作時會全身抽搐,持續時間為1至2分鐘。因做過氣切 手術,說話構音不全,多以簡單語句表達其意,例如好、要、不要、選擇所要的 物品等。能分辨日常生活國字及圖卡、具備顏色、數字與數量概念、能心算二位 數的加減法、會分辨時間時針與分針。(18分)

申論題內容

(1)如果你是小申的導師,你覺得小申需要哪些相關專業人員提供支援服務?

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者:LyNN
ChatGPT的回覆:
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物理治療師主要是處理「身體動作功能與姿勢控制」,以下是他們可能提供的協助方向:
1.改善右側肢體的活動度與肌力:即便偏癱,也會盡量維持關節活動範圍,避免攣縮或僵硬。
2.增進平衡與站立穩定性:尤其在行走、如廁、轉身時,確保姿勢穩定不易跌倒。
3.步態訓練:協助調整走路姿勢,減少代償、提高效率。
4.轉移技巧訓練:如從床到輪椅、坐到站等動作的安全訓練。
5.提供輔具建議與訓練:如助行器或護具選擇與使用教學。
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職能治療師關注「日常生活功能、手部動作、認知與環境適應」,讓病人能更獨立、有效地完成生活所需活動。
1.左手精細動作與技巧訓練:增強左手操作能力(因右手功能受限),讓吃飯、寫字、穿衣更順利。
2.日常活動模擬與訓練:針對吃飯、刷牙、如廁、洗澡等進行技巧優化與策略建立。
3.環境調整建議:例如改裝廁所扶手、餐具輔具、單手操作工具等。
4.協助擴展生活參與:例如社交活動、休閒興趣的再參與(繪畫、烹飪、音樂等)
5.若有認知或注意力問題,也可介入進行認知功能評估與訓練。
 
語言治療的目標可以圍繞改善語言表達、溝通技巧和語言理解等方面。
以下是語言治療師能做的幾個重點:
1.語言表達技巧:學生可能需要幫助來增進語言的豐富性,學習使用更多的詞彙、句型和語法結構,從而避免僅依賴簡單的表達(例如:好或不要),提高交流的流暢度。
2.理解能力訓練:語言治療師可以幫助學生提升對他人語言表達的理解能力,這對於學業和日常生活中的交流都至關重要。
3.社交溝通技巧:在高中的年齡層,社交溝通已經是一個重要的發展方向,語言治療師會著重於提高學生在人際交往中的表達、聆聽和理解能力。
4.增進自信心:對學生進行語言訓練時,還能加強他們的自信心,讓他們不再因為語言表達的障礙而感到沮喪,鼓勵他們積極參與討論和活動。