⑴無次序性交互作用（Disordinal Interaction）

詳解 (共 2 筆)

詳解提供者：拿書卷

獨立樣本二因子變異數分析，A、B兩變項，A線與B線交叉，無交互作用。

詳解提供者：star

探討類別變相的交互作用，例如性別與不同的教學法

二、王老師追蹤連續二年相同的 120 名學生，在「騎腳踏車上學是否對學習表現助益情形」之問卷調查，問題選項為有幫助、有妨礙、無關連，其反應人數如下表。請檢定學生在騎腳踏車上學對學習表現的態度改變情形（請寫出研究假設、選用統計方法與計算、以 α = .05 檢定、進行裁決與解釋，其中 α = .05，df = 1、2、3、4 查表各為 χ 2 1 = 3.84、χ 2 2 = 5.99、 χ 2 3 = 7.81、χ 2 4 = 9.49）。（25 分）國中生騎腳踏車上學對學習表現的追蹤資料

題組內容

⑴無次序性交互作用（Disordinal Interaction）

詳解 (共 2 筆)

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