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教育心理學
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113年 - 113 地方政府公務特種考試_三等_教育行政:教育心理學#124264
> 申論題
題組內容
二、教育心理學家常使用「系統減敏感療法(Systematic Desensitization)」來減輕個案對某些特定事物的焦慮或恐懼感。請問
(2)又其具體的實施步驟為何?
相關申論題
(1)何倫 (Holland)(1985)將職業興趣分成幾類?
#528260
(2)不同職業興趣的內涵以及其 適合從事的職業為何?
#528261
(1)「系統減敏感療法」是奠基於何種行為學派的理論?
#528262
三、正向心理學之父賽利格曼(Seligman)認為:「心盛(flourish)」是通往 幸福快樂的有效關鍵,請問「心盛」包含幾個重要的組成元素?又這些 元素的內涵為何?
#528264
四、請問瑪麗.安沃斯(Mary Ainsworth)使用何種測試情境來確定嬰兒與主要照顧者的依附類型(attachment styles)?又她發現嬰兒可能會出現那 四種不同的依附類型?(25 分)
#528265
四、學習者在解決問題時常受心向作用(mental set)影響而產生負面結果。請 先解釋心向與功能固著(functional fixedness)二概念的意義為何?並舉 例說明日常生活中可見的心向與功能固著的例子及如何因應?(25 分)
#559414
三、請說明柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展論其主要的分期分段依據為何? 第二期為習俗道德期,一位高中學生若發展到這一期,請問他的典型行 為特徵有那些?(25 分)
#559413
二、請說明何謂認知風格(cognitive style)與學習風格(learning style),並 比較其差異,且說明教育行政人員在工作推動上如何運用學習風格的概 念,讓工作更有效能?(25 分)
#559412
一、請說明行為主義中古典制約(classical conditioning)的意義?並以「抽 血、害怕、白袍」為例說明古典制約的運作機制,且再舉一個可用古典 制約解釋的例子。(25 分)
#559411
四、教師給學生的評量應該要能支持學生的學習動機,而非獲取高分的動 機,因此提供公平的成績評量系統格外重要。列舉五項公平且合理使用 成績評量系統的指引並說明具體作法。(25 分)
#552738
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