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題組內容
4. 小穎為本校高二的學習障礙學生(書寫障礙)，透過適性安置管道進入本校，課業能力與本校學生有 顯著落差，書寫方面常出現錯別字，作業時常空白或遲交。沉迷於手遊，父母因工作忙碌對小孩的協 助有限，但又抱持著高度期待，屢次因為手機使用跟課業表現有衝突。高一時上課狀況尚可，非常喜 歡問老師問題，但因為後來因課業能力落差極大，作業繳交狀況差且分組時常落單。高二轉組換班後 開始變得安靜，在班上多半都是單獨行動，上課期間常常趴著睡覺或玩手機。家長與老師認為其態度 消極，但小穎其實是因無法清楚表達而選擇沉默。
(3)你會如何協助學生自我倡議？ 請提供具體策略(5 分)
申論題作答 (共 4 筆)
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彭雅涵
申論題作答 #38226
18 分
18
總分
24分46秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
自我倡議的意義為：身心障礙者或個人公開表達想法，並且據理力爭，爭取自己的...
彭雅涵
申論題作答 #37192
80 分
80
總分
23分45秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
一、根據題意，小穎並非故意消極，而是「無法清楚表達」而選擇沈默，因此在協...
LyNN
申論題作答 #11061
92 分
92
總分
68分56秒 總時間
8 人解鎖
2026.03
正文
為協助學生提升自我倡議能力，教師可以從以下幾個面向的改善和教學來協助學生...
danger7599
申論題作答 #7303
65 分
65
總分
6分19秒 總時間
5 人解鎖
2026.03
正文
因小穎的障別為學習障礙亞型為書寫，在自我倡議的部分，須讓其跟科任老師說明...