一、臺北市某高中經統計共有 33 位身心障礙學生，其中有自閉症、學習障礙、情緒障礙學生，學校依據學生學習需求，除了以外加方式，由特教老師開設特殊需求領域社會技巧、學習策略課程外，也邀請學科教師以外加方式開設國文、英文、數學補救教學課程。請以提升前述各類身心障礙學生在普通班學科之學習成效為前提，擬定特教教師與學科教師間之具體可行的合作諮詢行動方案。20%