申論題

不同理論對於性格是天生還是後天的觀點不同，例如：行為學派認為是後天，心理分析學派與社會學習論認為是先天特質和環境互動，個人中心學派認為是後天。雖然不同學派論點不同，但至今日多數人認同性格受先天特質與環境互動的影響。以下將說明性格發展受天生與後天的影響的相關論述：

1、天生氣質與遺傳特質：

①相關研究指出，從嬰兒期的發展就可以看出個體先天的氣質，例如：學者提出可將兒童區分為好養兒、慢吞吞與困難型兒童。

②特質論學者Cattell指出人有核心特質、首要特質與次要特質；Allport則將特質分為潛源特質與表面特質；Eysenck認為特質主要分為外向性、神經質與精神病質；五大人格特質指出人的特質包括：外向性、開放性、嚴謹性、神經質、友善性。特質代表的一個人跨情境的一致性行為和內在心理歷程。

2、後天環境影響性格：個人受後天環境影響會激發性格的不同成分，且因為環境的刺激不同，會強化或弱化個體的某些性格特質。

①Mischel指出，個體是自主和有意識的問題解決者，能從廣泛的認知和經驗中受益。情境會激發人性格中的不同成分，人有獨特的認知和情感系統，與環境產生交互作用，產生個人獨有的行為模式。

②心理分析學派的Adler和Freud都指出早期經驗對於個體的人格發展的影響。Adler指出個體早期經驗會影響其未來的生活風格，形成優勢型、控制型、討好型與舒適型，不同生活風格表表現出的性格及行為表現就不同

③社會認知理論中Bandura指出，個體受性格特質態度、情境和行為的交互影響。

    綜上所述，個人雖然經由遺傳有先天的氣質和性格特質，但教養方式、依附關係、家庭環境都會激發個體性格特質中的不同成分，可能會強化或弱化某些特質，形成個人獨特的性格。

性格是指個人內在恆定的人格特質，也是影響我們行為、感受、想法的重要因素；但也有部分性格特質，會隨情境變動。對於性格的形成，是性格心理學一大討論的重點，以下針對性格的先天論與後天論進行說明，再統整兩造說法。

（一）先天論

先天論是認為性格由遺傳因素決定，例如Thomas 與Chess氣質論

（二）後天論

後天論則認為性格的形成是由後天學習而來，例如Watson等行為論者，或是注重社會學習的Bandura、Bowlby依附風格。

（三）先天後天並重

主流的論述方向，認為有先天的因素，但先天因素也受後天環境形塑。

Piaget、Vygotsky：心理學、認知成熟（內在表徵、自我表徵能力成熟、認知複雜度提升）與心理成熟（後天環境形塑自我概念）、依附風格與氣質相互影響

Freud、Rogers、Pearls：內在的基本動力，受到後天環境的形塑，而展現出不同的個人樣貌；因為人類共通的基本需求，例如生存、愛與隸屬，而有類似的發展架構可循。

性格(personality)指人心理系統在成長及發展的一種動態的觀念，指的不是人的某個部分，而是指比人各部分總合都還豐富的整體

Gordon Allport對性格下的定義：性格是心理系統的動態組合，決定個人適應外在環境的獨特形式

性格的決定因素：遺傳(先天)+環境(後天)+情境(左右先天和後天所造成的效果)

張春興(1991)綜合國內外學者之觀點，歸納出人格主要特點有以下三點：

(一) 人格是由多種心理特徵所構成

個人性格並絕非只有一特徵，而是由多種特徵所構成，這些特徵統稱為心理特徵(psychological characteristic)，近年來則以人格特質(personality trait)稱之。

(二) 人格表現在對人、對己、對環境的適應上個人性格只能由其對人、對己、對事物的適應而顯現。

(三) 人格具有統合性及持久性

各種人格特質應具相當統合性與持久性，否則不足以代表個人性格。

1.性格定義：以社會心理學的觀點，性格是較為穩定的特質，較不會隨著時間而有所改變。但是若是遇見重大事件還是會有機會改變的。性格是會影響到一個人的行為、思維模式、情緒模式的，進而影響到一個人的做事風格、生活型態、人際關係等。
2.有人說性格是天生的，從小嬰兒時，就有人提出氣質的概念。氣質是指小嬰兒天生就有的獨特特質，像是情緒穩定性、內外向性、神經質性、活動程度等，每個小嬰兒都會有所不同。而這些狀態有些是會持續到長大的。另外，也有人(bowlby)提出依附風格的概念，這也是某種性格的展現。他認為小嬰兒會有四種不同的依附風格，像是安全型、焦慮型、矛盾型、混亂型。
3.也有人說性格是後天的。當一個人經歷了重大事故(戀愛、被性侵、家道中落等)時，可能會影響到它的核心信念與價值觀，這就會影響到他的性格。例如：一個經濟條件的副二代一直都很有自信，但同時也很自我中心，覺得每個人都要聽他的話，但突然間家道中落，他突然間懷疑起自己曾經擁有的一切，也不再對自己很有自信。這就是性格上的轉變。另外，教養風格也會影響到一個人的性格，像是專制的家長，很可能就會教出較為退縮的孩子；開放民主的家長，可能就會教出比較自由奔放的孩子，改勇於提出自己的想法、敢去與世界抗衡等等。
4.而對我而言，我認為性格最有可能的是交互作用，既受到天生的影響，但也同時受到後天的影響，甚至會互相影響。我以邊緣型人格障礙症的社會成因來舉例，一個孩子他出生時是個很容易哭鬧的孩子(天生)，他對於照顧的需求與品質非常的高，即使父母親已經盡可能地給予(後天)，他可能還是持續的哭鬧，長期下來，父母逐漸習得無助，甚至受挫，就有可能會對孩子產生憤怒(後天)，孩子的需求沒辦法滿足，就容易認為這個世界是不能夠信賴的，長期下來，這樣的信念，就變成了自我封閉的性格。

1.從基因的角度出發
  當代「表觀遺傳」的研究讓我們知道，基因有天生來自父母遺傳無法後天改變的部分（亦即DNA），以及個人在後天環境刺激下所影響的表現型（亦即DNA甲基化、miRNA等）。在同卵雙胞胎的實驗中顯示相同基因在不同的環境刺激下可以有不同的性格，但由DNA的觀點出發，無法否定其受到天生的限制。
2.從行為表現出發
  Steven Pinker對雙胞胎的研究發現，同卵雙胞胎對行為、喜好有很大的影響力，例如一個實驗中，兩位從小就分隔兩地在不同家庭長大的雙胞胎驚人的擁有相同的癖好（例如在電梯裡大聲打噴嚏嚇人），甚至研究當天兩人不約而同地穿著極相似的衣著到現場，若從行為表現的觀點來定義人的性格，那Pinker的研究將會支持性格主要是天生的。
3.從發展歷程的觀點出發
  關於氣質與人格的研究發現，幼兒的天生氣質具有長期的穩定性，在兩歲以前表現急躁的小孩，到10歲依然是性格急躁。然而生命中的經驗和重大事件也會造成影響，在不同的教養環境下，性格急躁可能發展成積極具有行動力或是易怒易放棄的性格，因此由發展歷程的角度出發，可以說性格受到天生與後天的共同影響。
4.從社會中的人格理論出發
  在「大五人格（Big Five）」的研究中，從社會語言觀察出發，經過多年的測驗與統計方法修訂，將人格描述區分為五項指標：神經質、外向性、開放性、友善性以及嚴謹性。測驗結果顯示成人後的人格具有長期穩定的特性。
  綜上所述，我們可以發現性格首先具有天生的遺傳特性，在童年受到成長的環境影響其表現以及展露出的方向，而在成年後具有穩定的特性。

1.若性格為天生的
像是嬰孩分為難養型 輕易型 困難型 為與生俱來的。
約有45百分比。


2.若性格為後天的
如為高司機所提到的 __________，經由周遭人(像是師長.父母.同儕)的相互學習，能提升其原先之能力，固為後天的。


以核心觀點，人天生有內建基本功能，經由後天的學習可以做修正。