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教育測驗與評量(統計)
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108年 - 108 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#75678
> 申論題
三、回顧了心理測量學中效度概念發展的階段,早期效度概念關注的是兩個變 數之間的相關,隨後重點轉向效度的多種類型,包括預測、同時、建構與 內容效度等,試就其內涵申論之。(25 分)
相關申論題
一、試說明獨立樣本 t 檢定,在 SPSS 報表中為何要先作 Levene 的變異數相等 測試?(25 分)
#305238
二、迴歸(regression)方法是一個分析變數和變數之間關係的工具,主要在探 討自變數(x)與依變數(y)之間的線性關係,透過迴歸模型的建立,可 以推論和預測研究者感興趣的變數(y)。其誤差項需滿足那三大假設? (25 分)
#305239
四、隨著資訊科技的發展、推廣及應用,以往最普及的紙筆測驗(Paper Based Tests, PBT)已逐漸朝向電腦化測驗(Computer Based Tests, CBT)發展之 趨勢。而電腦化測驗的應用又可分為傳統的電腦化測驗(CBT)、電腦化 適性測驗(CAT)及網路化測驗(WBT)。試申論之。(25 分)
#305241
(五)測驗偏差(test bias)
#560914
(四)平均數的次數分配(distribution of means)
#560913
(三)後設分析(meta-analysis)
#560912
(二)克拉瑪 Ø 係數(Cramer’s phi)
#560911
(一)無母數考驗(nonparametric tests)
#560910
三、有一項學習扶助計畫的目的在降低受扶助學生的比例,於 2025 年 7 月在不同縣市同步實施,在實施計畫前,也就是 2025 年 5 月,經由篩選測驗需要受扶助學生的百分比已先被記錄下來。在計畫實施半年後,於2025 年 12 月再次記錄成長測驗受扶助學生的百分比。計畫實施前後,受扶助學生的資料如下表所示,請問受扶助學生的百分比是否顯著地降低?請使用 α =.01 的顯著水準進行假設考驗,說明統計分析步驟、計算過程與結論。(25 分)註:t(.99, df=3)= -4.541t(.995, df=3)= -5.841
#560909
(三)請以二因子變異數分析(two-way analysis of variance)的研究設計為例,列舉五個主要效果與交互效果的可能組合。(10 分)
#560908
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