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申論題資訊

試卷:96年 - 96 高等考試_二級_教育行政:教育行政學研究(包括主要教育法規)#50652
科目:教育行政學研究(包括主要教育法規)
年份:96年
排序:0

申論題內容

三、授能領導(empowering leadership)的意義與內涵為何?在目前臺灣教育改革脈絡中, 如何運用授能領導?(25 分)

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者:Yidan Chen

授能領導(empowering leadership)是指領導者將權力下授給成員,並協助成員提昇工作知能的一套領導行為,以便成員能順利完成被委授的任務。 一、授能領導具有四個要素:
(一)權力與成員分享
(二)提供成員專業成長的機會
(三)給予成員參與決定的機會
(四)給予成員必要的責任
二、授能領導的功能
(一)提升自主與自律能力
(二)激發成員潛力與創造力
(三)提升成員自我效能感
(四)兼顧組織目標與個人目標的達成
(五)留住優秀人才
(六)提高成員組織承諾
(七)提升組織效能及整體競爭力
三、授能領導的原則
(一)遵循授權的原則的具體作法:
1.授權明確:使成員清楚其權責如何
2.權責相稱:授予的權力和責任要相當
3.量力授權:對能力強者可酌加授權
4.逐步授權:對業務駕輕就熟後,逐步增加
5.充分授權:讓成員有充分自主去處理
6.公開授權:讓成員們對授權狀況清楚瞭解
7.書面授權為主:必要時可採口頭授權
(二)尊重並信任成員的具體作法
1.尊重成員的意見與感受
2.建立雙向溝通管道並有接受批評的雅量
3.運用走動管理主動接近成員
4.舉辦聯誼活動增進彼此溝通瞭解與互信
5.提供機會相互分享經驗與知識
6.鼓勵成員自我肯定,主動發展潛能
(三)鼓勵學習提昇能力的具體作法
1.建立共同願景激發成長動機
2.提供並支持專業進修訓練
3.主動蒐集資訊共同分享
4.成立自我成長團體
5.接受團體運作相關培訓
6.促進成員交流觀摩與反省
7.提供成員與他人專業對話機會
(四)追求卓越並鼓勵創新的具體作法
1.訂定具挑戰性但實際可達的績效標準
2.給予達成高績效期望的信心
3.給予成員工作內容與設計的自主性
4.將績效標準之達成與生涯規劃相互結合
5.鼓勵成員表達新想法
6.給予成員決定參與權
7.允許犯錯及錯中學習的機會
8.提供問題解決技巧之相關培訓
9.鼓勵自我反省與批判
(五)適當支持與監督的具體作法
1.創造一個支持的環境氣氛
2.充分提供相關資源與設備
3.建立合理公平的酬賞及獎勵制度
4.當成員面對過大壓力時給予精神支持
5.明訂行事準則與程序
6.適時追蹤交付之工作進度
7.獎勵成員的優秀表現並協助克服困難

●文章來源:張弘勳老師 網路ppt講義 https://blog.xuite.net/kc6191/study/21151676-%E6%8E%88%E8%83%BD%E9%A0%98%E5%B0%8E%28empowering+leadership%29