申論題

(一)1.何謂外在獎賞：根據skinner的操作制約可知外在獎賞是一種增強物，其目的為欲使受施予增強物(刺激)之對象「增強其行為」，故常使用於某特定行為表現之後以增強其行為動機，提升其行為出現的可能性 2.內在動機：內在動機係指由「行為本身」即可產生「快樂、滿足感」，不須其他外在條件只需實行此行為即可使個體「繼續其行為」，簡而言之，行為本身即可帶來足夠的「酬賞」驅使個體主動重複該行為以得到酬賞 (二)外在獎賞與內在動機兩者雖然看似無關(內在動機即使無酬賞依然能使個體主動重複行為)但倘若在個體具「內在動機」的行為中施以「外在獎賞」將可令個體更加主動、持久且增強此行為的重複次數，其源由為「內在動機」可使個體具「主動性、持久性」而外在獎賞能給予個體「快速且強大的驅動力」，因此，在具有內在動機的個體施予外在酬賞能對個人的行為有更大的增強、鼓勵作用！ 然而，在使用外在酬賞時仍必須注意「外在酬賞」的頻率、多寡，若使個體能預期所作行為能得到獎賞或是提供之外在獎賞超出內在動機酬賞過多，可能適得其反，使個體「誤認為」所作之行為非「源於內在動機」而是「外在獎賞」所致而降低其原本之「內在動機」，假若此時減少酬賞可能導致個體減少甚至停止此行為，簡而言之，「外在酬賞與內在動機配合」的確能對個體造成行為的「最佳增強」，但倘若「外在獎賞過多」或是「頻率固定而使個體可預期外在獎賞」則可能導致反效果，使「在在動機降低」 (三)舉例而言：若一位老師希望擁有好奇心(內在動機)的學生增加對課堂的參與程度，教師可在適當時機(不定時)給予獎品(外在獎勵)以增強學生之內在動機、驅使學生增加其課堂參與程度

內在動機：對活動本身感到興趣 活動本身使人獲得滿足 活動本身即是獎勵與報酬