二、 問答題(每題10分) 

1.十二年國民基本教育課程綱要的願景是「成就每一個孩子-適性揚才、終身學習」，希望學生能適性發展，讓課程與教學更有彈性，因此校本課程發展有其必要。請說明校本課程發展的程序為何？

Skilbeck指出學校本位課程發展應有...

校本課程發展的程序如下

(一)分析學校內外之環境

(二)全體教師擬定校本課程發展目標

(三)教師規劃相關課程，共同備課 

(四)實施校本課程教學

(五)進行課程評鑑，修正課程

 校本課程發展程序大多是以史克北情境分析...

校本課程的目的在於發展學校的特色，其參與...

學校本位課程發展主要實施程序如下（Skilbeck，1984）： (一)情境分析：分析影響學校課程發展的內外在因素，以了解「課程問題與需求是什麼？如何因應這些問題與需求？」。 (二)目標擬定：透過情境分析，提出對目標的討論，目標包含並陳述教育活動方向的喜好、價值和判斷。 (三)設計教學方案：包含有教學活動的設計、教學工具和材料、合適的學校教學環境設計、人員的部署和角色的界定、功課表等。 (四)解釋與實施課程方案：為減少對課程改革的誤解與抗拒，在此階段需要透過經驗的反省與研究的分析，加以預估和確認。對於實施時所需的資源以及組織機構的改變都要善加規劃。 (五)評估與評鑑：此階段主要的工作是設計檢查、監督和溝通系統準備評估的程序、應付持續評估的問題，和保證課程設計過程的連續性。 除Skilbeck模式外，「經濟合作發展組織」（OECD）所提出的學校本位課程發展程序為分析學生、分析資源與限制、訂定一般目標、訂定特殊目標、確立方法與工具、評鑑學生的學習、分配資源人事設備與時間、實施評鑑與修正等八大步驟，這八大步驟均有其邏輯上的順序。

校本課程發展的程序如下 (一)分析校內外環境 (二)教師擬定校本課程發展目標 (三)教師規劃相關課程，共同備課 (四)實施校本課程教學 (五)進行課程評鑑，修正課程

1.分析情境:組織課程發展委員會，進行情...

校本課程發展的程序如下 （一）分析學生：包括學生的年齡、社經背景、先備知能。 （二）分析資源與限制：掌握教師人數、教師專業知能與經驗；同時包括分析經費、各種支援、課表彈性、家長及學生和教育當局的反應。 （三）訂定目標：訂定學校願景的哲學信念與教育價值的一般目標，及了解學生學習背景及所應具備能力的特殊目標。 （四）確立方法和工具：考慮是否兼採形成性評量與總結性評量，訪談的質化與問卷的量化資料並用等方式；在這同時也重新配置空間、課表、人力，做好有關的心境準備與配套措施。 （五）評鑑：可採評鑑小組，進行內外部近程、中程或長程的評鑑。

國外學者Skilbeck（1984）指出學校本位課程發展應有五大步驟，包括：
 1.情境分析
2.目標訂定
3.方案建立
4.解釋與執行
5.評鑑修正。
而國內學者甄曉蘭（2002）參考不同之課程發展模式，認為較理想的課程發展流程有以下六項步驟：
 1. 分析情境、進行問題探索與需求評估
 2. 型塑學校願景、研擬學校課程發展重點
3. 訂定目標、建構學校課程架構與方案
 4. 課程方案的解釋與實施
 5. 課程方案的評鑑與修正
 6. 課程方案的推廣

1.情境分析2.目標訂定3.方案建立4....