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申論題資訊

試卷:109年 - 109 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考_國民小學:教育原理與制度(重複)#86651
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名:國民小學教育原理與制度)
年份:109年
排序:0

申論題內容

二、問答題每題 10 分,共 40 分 
請以黑色或藍色墨水的筆於答案卷上,由左而右、由上而下、橫式書寫) 
1.人類的記憶主要可以分為短期記憶和長期記憶兩種儲存類型,並以登錄、儲存與提取 來運作,試簡單說明這兩種記憶型態的特性(6 分),並以任一學科為例,根據兩類記憶 特性分別舉例說明提升學生學習成效的方法(4 分)。

詳解 (共 3 筆)

詳解 提供者:阿J

短期記憶

時間:約20-30s

容量:7±2單元

主要透過聲碼的方式儲存,可以藉由複誦(精緻化策略)、組織訊息(分類、互動式心象、位置法、字首法、藏頭詩/離合詩、關鍵字法、字鉤法)、睡眠的方式將其轉入長期記憶

長期記憶

時間,容量:無限

主要透過語意方式儲存,在記憶時可以多去思考這個字代表的意思,還有哪些類似的意思,不要只靠聲碼或形碼的方式記憶

(若未能提取代表沒有良好的提取線索,或者並未登入至長期記憶中


詳解 提供者:sj920327

(一)記憶型態的特性(6 分)

  1. 短期記憶
    時間維持約 20 秒,容量有限(7±2 單位),需要注意與組織才能進一步轉入長期記憶。

  2. 長期記憶
    時間可永久保存,容量幾乎無限,包含陳述性知識(事實、概念)、程序性知識(技能)、條件性知識(如何運用策略)。

(二)應用實例(4 分)

國語文科為例:

  1. 短期記憶應用
    教師在帶學生背誦文言文時,可將長句拆分成「意群」(chunking),幫助學生在短期記憶中減輕負擔,提升記憶效果。

  2. 長期記憶應用
    教師在教新詩單元前,先引導學生回顧修辭手法與過去學過的詩歌,利用前導組織將新知識與舊知識連結,幫助進入長期記憶。

✅ 這樣答案有「特性 + 實例」各完整兩部分,分數分布清楚、答案精簡卻有理論依據,考場書寫很合適。

詳解 提供者:水筆仔
短期記憶和長期記憶兩種儲存類型,並以登錄、儲存與提取 來運作,試簡單說明這兩種記憶型態的特性