二、問答題1. 國小學生在數學的學習表現有愈升上高年級、差距愈大的情形。針對教室裡 的高成就學生、一般成就學生、學習有困難的學生，教師要如何運用「差異 化教學」的策略，分別滿足三類不同程度學生的學習需求?請舉一個數學概 念或一個數學問題的教學為例，加以說明。

Johnny

申論題作答 #57786

54 分

54 總分

題意符合度

58分

論證結構

50分

語言表達

52分

6分54秒 總時間 0 人解鎖 2026.05

正文

例子:媽媽現在有83個蘋果，每9個裝一箱，共裝幾箱，剩多少顆蘋果? 高成就:教...

解鎖 135 字

joe0114ylt0427

申論題作答 #47560

67 分

67 總分

題意符合度

70分

論證結構

62分

語言表達

72分

12分21秒 總時間 1 人解鎖 2026.05

正文

針對不同類型的學生，教師可以： 高成就學生：提供更高層次的概念或延伸任務...

解鎖 251 字 1 人已解鎖

劉家妤

申論題作答 #33526

58 分

58 總分

題意符合度

65分

論證結構

55分

語言表達

50分

20分20秒 總時間 0 人解鎖 2026.05

作答大綱

表面積計算 高程度學生帶領低程度學生

正文

以表面積的計算為例 使用異質性分組，每一組的學生都必須包含這三類的學生，...

解鎖 142 字