108年 - 108 國立臺北教育大學模擬教師資格檢定考試_國民小學:國民小學課程與教學#94312

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學) | 年份：108年 | 選擇題數：30 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)

選擇題 (30)

1. 學校於學期末擇定一日，辦理全校「洗手作羹湯」活動，將當學期小田園農作物採收、均衡營養、飲食衛生、廚餘減量、用餐禮儀等教學活動均安排在同一週內進行。此符合課程組織的哪一項原則? (A)順序性 (B)完整性 (C)平衡性 (D)統整性

2. 「學生能精確、迅速完成組裝機器人的任務」，此表現較符合動作技能領域目標的哪一層次？ (A)機械化 (B)創新 (C)複雜反應 (D)知覺

3. 臺北市某國小位於陽明山區，發展出「藍染」主題課程，讓學生實際栽種和採收染料植物－大菁，製作藍泥和學習染布，進一步省思植物染、化學染與人類生存環境的關係，並提出結合各項生活物品的觀點，逐步展開實踐行動。此課程設計較接近下列何種課程觀點? (A)人文關懷主義 (B)實徵分析主義 (C)社會重建主義 (D)概念重建主義

4. 房老師想以「啟發式」教學法進行數學教學，下列哪一個引導用語較不適切？ (A)你可以畫圖說明你的想法嗎？ (B)你們這一組解題速度最快的是誰？ (C)他的例子很好，你可以再舉出一個不同的例子嗎？ (D)這兩個人的解題紀錄有什麼不同嗎？

5. 下列何者最符合素養導向教學設計與實施原則? (A) 參觀 921 地震教育園區並聆聽導覽後，使用平板電腦上網回答問題 (B) 以新冠肺炎疫情為例，討論發生的原因、造成的影響與防疫之道 (C) 閱讀教師提供的一篇〈塑膠垃圾汙染海洋〉的文章後，自訂環境教育議題摹寫一篇議論文 (D) 藉由風災的新聞報導，讓學生上網蒐集相關資料，練習氣象播報

6. 教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述，何者正確？ (A) 負增強和懲罰都在停止學生的負向行為 (B) 將功贖罪是一種懲罰 (C) 愛校服務是一種榮譽，是校園常使用的正增強 (D) 正增強和負增強都會令人感到愉悅

7. 陳老師擔任六年級學習扶助班的補救教學工作，該班只有 6 位學生，但是每位學生的程度參差不齊，學習意願不高，且卻乏現成教材。面對此一現況，陳老師應優先考慮下列何者？ (A)學生的個別需求 (B)學科知識的結構 (C)社會趨勢的掌握 (D)科技媒材的應用

8. 下列何者不屬於標準參照評量? (A)希望國小六年級學生參加臺北市國小學生游泳能力檢測有 5%未通過 (B)對全校新生進行瑞文氏圖形推理測驗，以了解學生的智力程度 (C)林智玲參加 109 年高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試通過 (D)臺北市國小基本學力檢測分析結果將學生英語成就水準分為進階級、基礎級、未達基礎級

9. 以前學校常辦理的「教學觀摩」，現今已逐漸被「公開授課」取代。此一轉變不符合下列何種理念? (A) 教學的產生是因為有學生，才需要教師進行教學 (B) 以前著重教師的教，現今重視學生的學 (C) 教學應視學習者的特質和需求，做彈性的調整 (D) 教師先確立教學目標，進而決定教學內容

10. 有關教科書選用，下列何者較不適切？ (A)訂定一個各領域教科書評選通用的評分表。 (B)教科書選用評分表應納入物理、出版屬性的指標。 (C)教科書選用評分表中的各規準項目宜加權處理。 (D)教科書選用應邀請家長參與。

11. 涂老師為了解學生在學習英文「New Year's Resolutions」的單元後，是否達到「能以簡易的英語介紹自己。」的目標，特別規劃了「感恩迎新年」同歡活動，讓全班學生都能以英文分享自己的新年新希望。此種評量方式最接近下列何者? (A)檔案評量 (B)動態評量 (C)生態評量 (D)真實評量

12. 身為教師，下列教學信念何者最為合理？ (A)學生問的問題必須無所不知。 (B)重視校外教學勝於課堂教學。 (C)對親師溝通、學生學習負起責任。 (D)和其他老師競爭，獲得家長口碑。

13. 陳老師對本次自編的數學成就測驗進行試題分析，結果發現大多數試題難度 P 值落在 0.80 左右，鑑別度 D 值多數約為 0.15。下列對此成就測驗的敘述，何者正確? (A) 難度偏易，鑑別度高 (B) 難度是高分組和低分組答對率相加的平均值 (C) 這份成就測驗的 D 值若能在 0 以下會更好 (D) 高分組的表現明顯優於低分組

14. 甘老師採用腦力激盪法，引導學生討論母親節園遊會的設攤計畫。下列作法何者較適切？ (A) 為有效掌握討論時間，要先約定各組每位學生的發言時間 (B) 討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，鼓勵學生廣泛發表意見 (C) 為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性予以篩檢 (D) 進行綜合性評估和最後決定時，提出各組的最佳意見，並協助全班了解每個意見，以便依據票選結果設攤

15. 教師在課堂上進行討論活動時，為了不同的目的，老師會有不同的提問。下列老師的提問，何者較不適切? (A) 鼓勵學生發表－「小莉剛才說得很好，你一定更棒。你是怎麼想的呢?」 (B) 釐清學生的想法－「你可以舉個例子，來補充你的說法嗎?」 (C) 促進同儕互動－「阿凱剛才說得真好，你有任何問題想要請教他嗎?」 (D) 深化學生的思考－「這一題的解題紀錄很完整，能夠再簡化計算嗎?」

16. 下列有關試題編製原則的敘述，何者正確? (A) 填空題若同一題內有二個以上的待填空格，須視答案長度決定待填空格的長度、大小 (B) 選擇題的誘答設計須對學生日常的學習表現有所了解 (C) 問答題作答不受學生語文能力的影響 (D) 是非題沒有學生猜測作答的疑慮

17. 下課鐘聲響，學生一窩蜂跑向操場，阿力不小心在階梯上摔倒受傷流血了。導師得知後，應最優先採取下列哪一項行動？ (A) 立即聯絡家長到校接回，自行送醫 (B) 立即詢問受傷學生或目睹學生，該生是自行受傷或是他人造成的 (C) 立即趕到現場，並通知護理師到場檢查傷勢 (D) 立即要求學生全數回到教室，一起檢討如何避免意外傷害

18. 下列何者較能引導學生進行高層次思考？ (A) 說明水循環的概念 (B) 評論講述式教學的利弊得失 (C) 舉例說明科展實驗中兩個變項的因果關係 (D) 比較樹林版和康樂版數學領域教科書的差異

19. 下列有關管理班級秩序的策略，何者是較不適合的? (A) 學生分組進行討論時，採用手勢信號來管理秩序 (B) 對於上課時在桌子上塗鴉的學生，採用「低調班級經營技巧（lowprofile classroom management）」來處理其不當行為 (C) 對於哭鬧時會推倒桌椅的學生可採「過度校正」策略，要求將推倒的桌椅扶正並將全班桌椅排列整齊 (D) 在全班鬧哄哄時，採用聽覺信號，如教師拍手 3 下、學生重複動作

20. 學校的定期評量應該優先重視下列哪一個評量概念？ (A)表面效度 (B)內在效度 (C)內容效度 (D)預測效度

21. 教師讚美學生時應使用鑑賞式評價（appreciative praise），增進學習動機、提升學習效果。下列何者不屬於鑑賞式評價? (A) 你的字進步多了，現在寫得比小哲還漂亮，讚! (B) 你的演說口條清晰、條理分明，吸引了在場的每一個人。 (C) 你仗義執言，保護了低年級的小朋友不受中年級欺負。 (D) 你能解釋每個算式的意義，幫助全班同學了解這一題的算法。

22. 廣博國小每年都會舉辦多元文化週，由六年級學生擔任各國的小小外交官，向學校的師長和其他學生介紹所屬國家的特色，建構學生對文化多樣性的認識並發展國際觀。此活動屬於下列哪一種課程？ (A)空白課程 (B)潛在課程 (C)內隱課程 (D)外顯課程

23. 楊老師知道其班級學生對密室逃脫遊戲非常感興趣，於是在數學定期評量中融入密室情境，設計了一連串的解題活動，讓學生在依序完成每一個解題後，就能順利逃脫出來。楊老師的做法符合下列何種學習經驗選擇的原則? (A)經驗原則 (B)能力原則 (C)動機原則 (D)練習原則

24. 中華民國 109 年辦理第 15 屆總統副總統及第 10 屆立法委員選舉，受到國際的關注。競選期間，五年級的張老師帶全班共讀繪本《去投票吧!》，結合國內外新聞報導和孩子談選舉與民主的概念，並配合社會課程辦理班級選舉活動。這樣的活動設計與培養《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中的哪一個核心素養較無關聯? (A)道德實踐與公民意識 (B)系統思考與解決問題 (C)科技資訊與媒體素養 (D)多元文化與國際理解

25. 學生美術比賽成績屬於下列何種測量量尺? (A)等距量尺 (B)名義量尺 (C)比率量尺 (D)次序量尺

26. 班親會時，有家長提出以下疑慮：「接待外國學生入班上課，使得學生無法專心，影響學習效果。」下列教師的回應，何者較適切? (A)接待外國學生入班是教育局國際教育重要政策，學校要積極配合辦理 (B)接待外國學生入班是學校的特色，不是只有本班有，本年級各班都有 (C)接待外國學生入班上課是國際交流方式之一，學生可跨文化互相學習 (D)接待外國學生入班上課只有一天，學生都很開心，對整體學習影響小

27. 希望國小想推動「資訊融入教學」。下列何種做法較符合「資訊融入教學」的意涵？ (A)購置充足的平板電腦和大屏，讓師生可以隨時透過網際網路搜尋資料 (B)成立資訊社團，與學區內的科技公司資源共享，建立夥伴協作關係 (C)讓學生結合資訊科技和校內學生傷病統計資料，製作校園安全地圖 (D)設計資訊科技之相關主題課程，使學生廣泛運用網路世界的各種知識

28. 為因應校園層出不窮的學生行為問題，林老師在教學時強調「做正確的事，而非討好朋友的事。」此目標符合情意領域目標分類的哪一個層次? (A)反應（responding） (B)價值評定（valuing） (C)價值組織（organization） (D)形成品格（characterization）

29. 下列何者不是鄭老師教學時所重視的事項? (A)力求講解詳盡清晰 (B)吸引學生的注意力 (C)讓每位學生都能參與 (D)促進學生之間的合作

30. 鄭老師在課堂上請各組將第一弦至第四弦分別調至 A、E、C、G，再給予回饋，其主要用意為何? (A)維持教室良好常規 (B)強化學生分組學習 (C)引導學生進行練習 (D)促使學生發揮創意

申論題 (4)

二、問答題1. 國小學生在數學的學習表現有愈升上高年級、差距愈大的情形。針對教室裡的高成就學生、一般成就學生、學習有困難的學生，教師要如何運用「差異化教學」的策略，分別滿足三類不同程度學生的學習需求?請舉一個數學概念或一個數學問題的教學為例，加以說明。

2. 四年 B 班的小楷和阿華在下課時間發生遊戲糾紛，演變成互毆之肢體衝突事件。小楷的家長以小孩被打之受害者立場在社群網站貼文，引發網友和學校諸多家長在貼文下方留言聲援，一致認為學校不應容許暴力行為，讓該班李姓導師備感壓力，阿華的家長則揚言追究貼文者之毀謗行為。請根據上述情境，說明李老師應有之教育者立場，以及後續解決問題可以採取之具體策略和教育作為。

3. 現今愈來愈多老師教學時使用自編教材。若教師未選用審定本教科書，擔任領域課程的教學時完全使用自編的教材，需要把握哪些原則？（至少三項）

4. 在英語文的學習方面，有些家長希望孩子透過遊戲，從自然的聽說過程中學習，不要求孩子背單字，甚至反對孩子成為「背多分」。教師應如何秉持教育專業與家長溝通？