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申論題資訊

試卷:105年 - 105 臺中教育大學教師專業碩士學位學程:國文#51994
科目:教師專業碩士◆國文
年份:105年
排序:0

申論題內容

二、摘要分析(18%) 請閱讀下列文章後,以 100 字左右摘錄克里斯託〈電子媒介有何不同?〉之 重點(9%);並以 100 字左右寫出你的見解(9%)。 電腦輔助溝通並沒有言語該有的特徵,它也不具備書寫的特徵。首 先,它不像傳統書寫的存在有空間的限制:實體篇章是靜止不動,而恆 久存於紙頁。一旦落筆,下次重複查看時,篇章依舊不改。要是再翻回 先前看的一頁,卻發現有些圖示特徵變了,豈不教人驚訝。光是上述書 寫的特性而言,就可知道電腦輔助溝通壓根兒也不像傳統的書寫。…… 電腦輔助溝通的另一項特點,更是離傳統書寫更遠了,那就是超連 結,這種快速捷徑讓用者可以選擇從某一網頁或網站,直接跳往其他網 頁、網站。超連結是網路最基本的結構性質,没有超連結,網路這個媒 介就無法存在了。傳統的書寫也有類似對等性質,例如:注腳就是一種 簡單的超連結,讓讀者的眼睛可以從頁面的某一處,跳到另一處,或是 從篇章的某一頁跳到另一頁(例如,注腳解釋是列於書末時)。不過注腳 對傳統書寫語言,不是那麼重要;有很多篇章一則注腳也沒有。相較之 下,網路沒有超連結,就無法運作了。 最後,電子郵件、即時訊息、聊天社群的互動,因為必須迅速溝通, 所以不像大部分書寫有細心規畫及精心的結構安排。有些人傳送訊息時 完全不經修潤,不管是不是有打錯字、不規則大小寫、缺乏標點符號或 有其他不合規則的做法。不過這些做法的影響其實不大,很少會妨礙理 解。這種特殊風格顯然是因為該媒介使用者有必要快速回應的壓力,也 因為使用者想要標新立異、大膽嘗試的欲望(尤其是較年輕,或者心態 較年輕的使用者)。 整體而言,電腦輔助溝通應視為接近言語的書寫語言,而不是寫下 來的口述語言。……電腦輔助溝通既不是言語,也不是書寫,而是視情 況選取兩者的特質。但它也有上述兩種媒介都沒有的做法,成為我們訊 息管理的新課題。

詳解 (共 3 筆)

詳解 提供者:Ya Ting
此篇克里斯託〈電子媒介有何不同?〉之重點是分別討論書寫與電腦輔助溝通兩者之不同處與其特性。首先點明了電腦輔助溝通是可更動的,且對於資料訊息的連結更為便利快速,尤其是超連結的功能,訊息的溝通與傳遞透過網路更是無遠弗屆,但主要目的多用於口語上的溝通,對於內容並非過於講究。傳統書寫相對上是較無法更動的,雖有註腳功能似乎接近同於超連結,隨著時代變遷已越少使用了,在內容辭句上卻是更佳細緻縝密。兩者皆為溝通言語的工具,需要一不同情況下而使用。
詳解 提供者:楊小樺
詳解 提供者:yoyo
電腦輔助溝通也有按讚、貼圖等方式來代替語言溝通。