申論題

詳解提供者：阿文

一、攻擊反應：即對人或物採取反擊行動。（例如在追求目標時有其他競爭者出現，便要展現其能力及條件較他人優秀，使自己排除障礙往目標邁進）二、退讓反應：可分為退化反應，即因受到打擊而使自己行為退化至稚齡階段；亦可分為情緒上的孤立，為受到打擊挫敗後即封閉自己向外溝通的橋樑，使其成為孩立無緩的個體。三、固著反應：出現自己以前習以為常的反應，如吸手指受到處罰後便無法戒掉其行為。四＂折衷反應：即受到挫敗後，沒有攻擊也沒有退讓的行為，而是想辦法讓自己有檯階下，確保自身安全無虞。

詳解提供者：108地特已考上

答題大綱

前言：簡述何謂目標衝突（上述即盧聖斯（F. Luthans）認為面對目標衝突的不同反應）

（一）攻擊反應
1. 情緒憤怒所引起，對人對物採取攻擊行為
2. 分為以下兩種
(1) 直接攻擊：對構成對象直接予以攻擊。如主管大肆謾罵未達成業績目標的員工。
(2) 轉向攻擊：發覺不能將情緒發洩在構成對象時，轉向發洩到其他人或物上。如員
工因業績未達成被罵，不能反駁上司，只能摔桌子或是對同事發洩。

（二）退讓反應
1. 退化：回復原始的反應傾向，常表現一種欠成熟的幼稚行動。如：學生遭老師責備
後放聲痛哭。
2. 情緒孤立：受挫折後，不表露自我情感，將之壓抑在心裡，久而久之造成情緒上的
冷漠，甚至造成嚴重的心理疾病。

（三）固著反應
即不自覺地出現一些以前所習得的刻板性反應。例如：兒童吸吮手指與口吃兩種行為
，通常在父母愈是以懲罰的方式加以阻止時，便愈會出現。

（四）折衷反應
指遭遇挫折後，既不能採取攻擊行為，又無法退讓，將有以下表現方式
1. 文飾作用：即對自己的行為自圓其說或自我解嘲地找臺階下，故又稱合理化作用。
2. 補償作用：即個人目標未能達成時，設法尋找以其他方式替代，以彌補因挫折而損傷的自信或自尊。

詳解提供者：est0801

個體或組織在面臨不同意見的挑戰時，會產生攻擊、退讓、固著、折衷等挫折反映

詳解提供者：Wei-Zheng Zhang

無論個體或組織在追求目標的道路上，皆有可能衍生「攻擊、退讓、固著、折衷」

詳解提供者：Cheng Yu

一、攻擊反應：即對人或物採取反擊行動。（例如在追求目標時有其他競爭者出現，便要展現其能力及條件較他人優秀，使自己排除障礙往目標邁進）二、退讓反應：可分為退化反應，即因受到打擊而使自己行為退化至稚齡階段；緩的個體。亦可分為情緒上的孤立，為受到打擊挫敗後即封閉自己向外溝通的橋樑，使其成為孩立無緩的個體三、固著反應：出現自己以前習以為常的反應，如吸手指受到處罰後便無法戒掉其行為。四＂折衷反應：即受到挫敗後，沒有攻擊也沒有退讓的行為，而是想辦法讓自己有檯階下，確保自身安全無虞。

詳解提供者：alicema712

個人或組織在追求目標的過程中如果目標不能達成便會產生挫折行為盧聖斯認為個人通常有四種反應型態 (一)攻擊:直接的攻擊轉向的攻擊 (二)退讓:退化情緒孤立 (三)固著 (四)折衷:文飾作用補償作用

詳解提供者：hungchyichen

阿災阿災阿災阿災阿災阿災

詳解提供者：eason970817

攻擊,主動退讓,退縮固著,不上不下折衷,平衡

詳解提供者：fcl58111122

挫折反應

詳解提供者：pickup85

不計分，純粹練習! 懸賞中的題目，填寫完將會直接參與懸賞。 (若空白或未超過10個字將無法參與)

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