二、王國維在《人間詞話》中提及：「溫飛卿之詞，句秀也。韋端己之詞，骨秀也。李重光之詞， 神秀也。」請從三位詞家之個人際遇、寫作手法、詞句賞析(請務必引用原文)……來說明解釋之。 (20%)

(一)請將乙文畫線處加上句讀，並翻譯之。(5%)

(二)請針對甲乙二文出一組混合題：1.多選一題：不可以出形音義，請附上答案、解析。(10%)2.非選一題：包含參考答案、評分原則、如何給分。(10%)

(一) 請寫出學生作業的缺失(10%)

(二) 請針對賈老師的題目寫出你認為的適當答案：(10%)

四、國語文寫作能力測驗（簡稱國寫）包含兩大測驗目標——知性的統整判斷能力與情意的感受抒 發能力，期望讓考生有機會充分展現自己的寫作能力。請根據以下所提供的文本，設計國寫題目及引導文字，並說明設計理念、評量項目與標準。（25%）詩難道一定是美?我們俯仰天地，當然遭遇一些橫逆，可是有時也會自覺或不自覺地爲週圍人物製造橫逆。這是一個多衝突多災厄的時代，誰都看得出來，所以只要你保持心思敏銳， 便將無所逃於天地之間。你向東西環顧，罪愆暴力;你向南北，陰謀欺凌，這是一個充滿貪婪，自私，偽善的世界，因爲這是一個人的世界，人在營苟擾攘，在推拉擁擠， 人在散佈惡意的流言，在製造骯髒的空氣，人在詛咒，在謾罵，在嘲弄。這是一個以嫉妬仇恨爲常態的世界，噪音穿越你局促的空間，細菌在公共飲水機裏繁殖。這樣的世界，現實存在的社會，誰都不能否認，我們無時不在這些沮喪的因素羣中碰撞，跌倒，爬起，假裝不痛，希望明天會好一些。誰都知道，其實明天大概還像是昨天，前面更是一連串衝突的歲月。在這種世界裏，寫詩怎麼可能只爲了捕捉「美」呢?我知道你很明白，除非你能隨時把眼睛閉起來，耳朶也關起來，在遭遇邪惡的時候，假裝「沒有看到」，並且敎你的心思麻痺，不對是非產生反應，在嚴重的刺激之下，保持一樣的冷漠——但這是辦不到的。詩不能自劃牢獄，排斥題材。雖然詩不一定是爲反映現實而作，更當然不是 爲反映某些特定的現實(如政客野心家所指定的那些)而作，詩也不掉頭離開人間的現實，詩不能只爲追求非人間的假象。是的，當我們拒絕接受政客野心家的指導時，我 們知道我們是立足於藝術的自由，以及藝術至大的涵容——詩人不能甘心只爲他們那些人傳聲宣揚。然則，藝術的自由和涵容到達絕對至大的時候，也表示它應該是超越藝術家個人好惡，是它誠實對待陽光下(以及陽光照不到的)一切眞象的時候，是它公平，率直，毫無遲疑的時候;詩應該這樣正面逼視這個世界，縱使其中充斥許多不美， 一如詩正面傾向這世界上無窮的美。 正面逼視人間的不美，但我們並無意以詛咒附合詛咒，以喧囂回應喧囂，我們在 詩中表達了對災厄衝突的關注，並不只是以文字正確地記錄了災厄和衝突的具象，血淋淋的暴力殘殺，呐喊和毆打。詩不是顯影的機器，無由全面反映具象——詩是一種藝術，它整理現實，將具象的聲色轉化爲抽象的理念，去表達詩人的心思，根據他所掌握到的詮釋原則，促使現實輸出普遍可解的知識;詩不複製具象事件，詩要歸納紊亂的因素，加以排比分析，賦這不美的世界以某種解說。當一首詩完成的時候，卽使我 們發現它所處理的主題是嫉妬和仇恨，是憤怒和血腥，如莎士比亞的「奧賽羅」 (Othello)，它終於還是完成了;於是它處理的主題雖然不美，它之爲一首詩，一首以戲劇張力推展開來的大詩，它那「完成的內容」(achieved content)卻是美。                                                                                        （楊牧《一首詩的完成〃詩與真實》）

題目：美好時刻說明：生活中有許多動人而美好的時刻：也許是走向大自然，發現山的壯麗與海的遼闊；或者是聽聞某段音樂而引發共鳴，觸動心弦；也可能是在大雨中， 看見父母為子女遞送雨具的身影。種種動人的時刻，給我們美好的感覺， 構建生命最可貴的價值。請寫下對生活中美好時刻的印象，說明其特別之處，以及你的感受及想法。

四、(一) 「與君俱老也，自問老何如？眼澀夜先臥，頭慵朝未梳。有時扶杖出，盡日閉 門居。懶照新磨鏡，休看小字書。情於故人重，跡共少年疏。唯是閒談興，相 逢尚有餘。」(白居易〈詠老贈夢得〉) (二)「人誰不會老，老去有誰憐？身瘦帶頻減，髮稀帽自偏。廢書緣惜眼，多灸為 隨年。經事還諳事，閱人如閱川。細思皆幸矣，下此便翛然，莫道桑榆晚，為 霞尚滿天。」(劉禹錫〈酬樂天詠老見示〉) (三)近來，眼下妥貼地安放了夜色。      阿婆老了。摔幾次之後，連自行走動都似是某種極限運動。拄枴杖的手不 夠穩固，偏偏阿婆又不願意麻煩別人，如此又摔了幾次，全家人的生活自此便捆在一起。責任細心地綑縛著，這或許便是所謂的密不可分吧。於是，端坐於輪椅上的和靜立於輪椅後的，慢慢也就無奈地接受了。       老人家睡得淺，夜裡上廁所已成一種慣性，班表就此定下。十二點前，母親必定就寢；十二點到兩點，我；三點之後，父親起床接班。      倒也不是件麻煩的事，只是每晚需要凝視著平板，注意灰白色的塑膠門簾是否出現巨浪。若有，得離開房間一會，聽聽看有沒有拐杖拍打塑膠門簾的聲音。若聽到門簾被扯開的聲響，便得快步下樓，推輪椅來回。身手須得俐落， 否則便追不上阿婆的背影，只能在廁所外頭靜候，再推完後半程。       「我還以為你去睡了哦。」有幾次阿婆用客語這樣對我說著，「沒啦。」我笑笑回應。       「你早一點休息啦，不用到那麼晚。」父母看見我納於眼下的夜色，總這樣說。班表排到兩點，三點父親醒轉後，便會繼續留心。「早一點」是如此精細 的說詞，但我仍然每晚都晚一點睡，若非如此便睡不著。       塑膠門簾不動的時候，頗似無風的浪。頗似我在床上聽著白噪音時，想像 著的浪。       沒有早一點睡的那些日子裡，我遇過阿婆扯開門簾四處找花布包袱，說自己天亮前要去上工；也遇過她神色驚慌地說，某某在路上被人打死，順便告誡我不要那麼晚回家。我不知道阿婆迷失在哪一段水光中，但我總能哄她再睡一 段。       還有幾次，聽阿婆用客家話叫我「阿海」。       某次和家人討論彼此的「業務」，父親說他也被叫過阿海。關於這位阿海， 父母原先沒有半點頭緒，直到幾個月後。當親友摺著蓮花閒聊時，才發覺我三 個姑姑的生命中都有一個阿海：一個是丈夫、一個是前男友，還有一個不了了 之。至於是哪個阿海，大概也無所謂了。        聽說三個阿海都不會說客家話。兒時我總吃力地練習客家話對談，阿婆也 費勁地用中文回答，不知道這樣的場景對阿婆而言是否是一種再現呢？以阿婆 溫柔的個性來說，想來是可能的吧。        入殮後，晚睡的習慣就此改不掉了。        總說流年似水，我是有些信的。睡不著的日子裡，我半睜著眼看著三點的 海，看時光的浪一層層遠去。每晚，耳邊似還能聽到我拉上塑膠門簾後，阿婆低低的尾音。      「謝謝，謝謝啦。」        有幾次，阿婆用的是中文而不是客家話。我不知道她用中文是因為認出我，還是沒認出我。        我也始終沒有機會知道，她會道謝是因為認得我，還是不認得。(似明刻： 〈三點的海〉) 請依上述三篇詩文設計出一題混合題，其中包括兩題單選(10 分)、一題手寫題 (15 分)，需附上答案、詳解、手寫題的批改原則及配分方式。

三、近年來學測國文／國綜試題，新詩的相關題目並不多見，而且學生普遍覺得不易掌握，請依據您所記得學測相關的新詩題目，設計二至四節的教學簡案，內 容包括教學目標、教學程序與評量方式，若安排相關教材與教具，亦請敘明。 (10 分)再者，若您主編教科書，請說明您心目中最理想高中五冊國文課本的新詩課程地圖，必須包含詩人及詩作，並說明設計的脈絡與教學目標。(15 分)

(3)請以甲乙丙為素材，依據學測最新命題趨勢，為學生寫作練習命一道題， 「知性題」或「情意題」皆可。請提供作文題目(含引導說明)、評分標 準(含評分向度與給分標準)和範文大綱。(15 分)

(2)請詮釋乙文中的孔子之語並舉例說明。(5 分)

114年 - 114 台南應用科技大學師資培育中心_教育學程招生考試試題：國語文能力測驗#137008

114年 - 114 國立體育大學_師資職前教育甄試考試試題 ：語文能力#130720

114年 - 114 和平高中正式教師甄選筆試：國文科#129370

114年 - 114-1 國立高雄餐旅大學師資培育中心_中等教師教育學程新生甄選試題：國語文綜合測驗#129084

114年 - 114 連江縣國民中小學_暨學前特教新進教師聯合甄選題目試卷：國中國語文教育專業科目#129060

114年 - 114-2 新竹市國民中學教師聯合甄選：國文科#128176

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114年 - 114-1 國立金門高中_教師甄選題目：國文科#127911

114年 - 114 桃園市國民中學新進教師聯合甄選試題：國語文科#127819