零推論原則:
盡量在真實、自然的環境下進行教學,受限於個案類化能力較弱,故在教導重要技能時,強調「部分參與」的原則,以「替代性方案或活動」、或是「輔助性策略」來確保學生有更的參與層面。如:使用自然刺激、自然結果與自然時間表。根據「零推論」的原則,學生如果能在實際的生態情境中學習,將可減少其類化應用時的困擾。