申論題 - 阿摩線上測驗

申論題資訊

試卷：103年 - 103-2 專技高考_諮商心理師：諮商的心理學基礎#17511
科目：專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)
年份：103年
排序：0

申論題內容

二、試述發展心理學中，關於發展歷程是否為「連續」（continuous）或「階段」（discontinuous）的這兩種觀點。並討論皮亞傑（Piaget）認知發展及「訊息處理論」（information processing approach）在這兩種觀點的立場。（10 分）

詳解 (共 3 筆)

詳解提供者：Joyffrey

連續觀認為發展像是在爬一個上坡，其變化僅是量的變多，而不是一種質的突然改變；階段觀則把發展比喻為爬樓梯的過程，美格階梯代表著個體不同質地的心理功能，幼兒從一個階段發展到另一階段，是突發的而非連續的，其特色包含：

1. 強勢主題：在某個發展階段中，有特定的發展主題

2. 質的差異：在經歷某一階段之前和之後，個體在某方面的能力或行為上具有質性的差異

3. 相同順序：每個人發展的速度或許不一樣，但各個階段出現的順序則必然完全的一致

皮亞傑認為認知發展是一個隨年齡增長而成現階段改變的歷程，並且認知發展區分為四個階段（感覺動作期、前運思期、具體運思期、形式運思期）。

訊息處理論的發展觀認為認知發展是連續的，其將人的思考及知識獲得歷程比喻為電腦，認為人對外界事物的處理像電腦一樣，歷經編碼、儲存、提取等程序，人的認知就是上述歷程隨年齡而產生的變化情形。

詳解提供者：柏勳

一、各種不同學派與觀點，認為發展究竟是「連續」或「階段」皆有不同分別敘述如下 (1)階段：認為人在不同的年齡、時間、或狀態下皆有需面臨的生命任務，任務是有其階段性且不可跨越的。(如：艾瑞克森的8項生涯發展階段、弗洛依德發展4階段、Glligan的女性道德發展3階段)

(2)連續：認為人的發展是連續且不間段的一個歷程，人會透過認知、行為或態度等方式持續的學習成長。(如：維高思基的社會發展論、行為學習理論、特質論等)

二、兩種觀點立場

(1)皮亞傑認知發展屬階段論，人會經過四個時期認知發展功能才會趨於完整(感覺動作期、前運思期、具體運思期、形式運思期)

(2)訊息處理論維連續發展觀，認為人會透過持續的(編碼/注意/儲存/提取)等方式學習成長，因此認知發展便是一個建構的歷程。

詳解提供者：Ting Chun Wu

piaget 的認知發展理論是描述新知識獲得的歷程，以及在歷程中所產生的訊息處理策略和表徵方式的改變。他認為智力在其發展的過程中，不變的是組織和適應的功能，可變的認知的結構（稱為基模）。個體認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程，利用兩種心理歷程去互補：同化和調適。在同化和調適達到平衡狀態後，稱為適應。個體心理狀態一次次失衡後，試著去達到平衡適應的結果，發展出獲取從具體到抽象，從簡單到複雜知識的能力。