申論題

個別測驗的優點有下列幾項： 　　1.主試者對受試者的行為反應及作答方式，可以作詳細的觀察和記錄。主試者可確定受試者是否了解問題，也能評估個人的作答意願。 　　2.主試者有充分的機會和受試者建立和諧親善的關係，可以深入了解受試者的反應情形與反應理中，在教育上具有診斷的價值。 　　3.適用範圍較廣，既可用於較小年齡的受試者，也可用於年齡較大的受試者。 　　4.較有變通性，有些測驗主試者可根據受試者先前的反應來選擇接下來要呈現給受試者的項目，受試者僅作答適合其能力水準之題目。 　　5.在信度與效度方面，它與團體測驗沒有重大差別。 　　但是個別測驗也有下列幾個缺點： 　　1.實施不易，費時費事，難以大量應用，因此無法在短時間內收回大量資料。 　　2.主試者須受過密集訓練且有豐富的使用經驗才能勝任，否則將影響測驗的效度。 　　3.計分沒有絕對客觀，常須由主試者根據受試者的反應而決定如何評分。 　　4.標準化樣本的規模小，因此取樣誤差較大，建立常模不易。 　　個別測驗通常在臨床上和診斷上使用較多，以蒐集深入而周詳的個案資料。同時在測量幼童或殘障者也常須使用個別測驗，以確實觀察其反應情形。

總結而言，個別測驗通常在臨床上和診斷上使用較多，以蒐集深入而周詳的個案資料。同時在測量幼童或殘障者也常須使用個別測驗，以確實觀察其反應情形。個別測驗能夠提供不只是受試者的作答，還可觀察案主的行為表現，故有更多的資訊可供參考。

個別智力測驗，在台灣常見是運用魏氏智力測驗。其優點在於標準化施測、已有台灣之常模、能測得不同層面之分數，缺點則是有一些能力無法被智力測驗所測得，或是在時間限制的情境中，受測者之焦慮、分心以及對測驗流程的不熟悉，都可能影響其智力測驗分數。

一、優點：1、了解個人智力表現    2、了解個人優劣勢能力   3、評估神經心理損傷

          4、可以作為診斷工具（例如：診斷資優或智能障礙兒童）

          5、可以作為後續相關服務介入之參考依據（例如：特教鑑定、特殊教育教學安排等）

          6、可以與情緒或行為相關測驗整合，了解個案整體認知、情緒、行為問題的相關性，作為個案評估診斷的依據。

二、缺點：1、未考量文化因素容易形成標籤   

2、現行智力測驗較重視智能成就表現，容易忽視個人其他優勢能力，例如： 運動、創造力、音樂、美術等能力。

3、施測過程通常無法採團體施測，費時費力難以大量應用，難以在短時間內回收大量資料。