申論題

四、測驗使用的倫理規範及說明：

根據美國心理學會（APA）、美國教育研究學會（AERA）及美國測量學會（NCME）共同頒布之《測驗專業標準》（Standards for Educational and Psychological Testing），為防止心理與教育測驗工具被誤用或濫用，規定測驗的使用者應遵守相關倫理規範。以下列舉四項核心原則並說明之：

（一）適任原則（Competence）
　　1. 測驗使用者必須具備專業資格、知識與訓練，才能正確施測、計分與解釋測驗結果。
　　2. 不具備相關專業訓練者，不得擅自使用心理或教育測驗工具，以免造成錯誤診斷或決策。
　　3. 例：智力測驗應由具備心理評估訓練的專業人員（如心理師）執行與解釋。

（二）保密原則（Confidentiality）
　　1. 測驗結果屬於個人敏感資料，測驗使用者應嚴格保密，不得未經當事人或合法監護人同意洩露。
　　2. 除非法律要求或個案安全有重大顧慮，否則不得將測驗資料公開或外洩。
　　3. 例：不得將學生的測驗成績公布於網路或公開場合，以保護個人隱私權。

（三）知情同意原則（Informed Consent）
　　1. 在施測前，應向受測者或其合法代理人清楚說明測驗的目的、內容、用途與可能影響，並取得其自願同意。
　　2. 受試者有知情參與與自由選擇的權利，亦可選擇拒絕參與。
　　3. 例：對未成年學生施測前，應先獲得家長或監護人書面同意。

（四）公平原則（Fairness）
　　1. 測驗設計與使用應避免文化偏誤、性別歧視或族群差異造成不公平，確保所有受測者有平等的測驗機會。
　　2. 測驗內容、語言、形式應考量受試者背景，必要時提供合理輔具或調整。
　　3. 例：對聽障學生進行測驗時，應使用適當的輔助工具或安排無障礙溝通。

（五）適當用途原則（Appropriate Use）
　　1. 測驗結果應在其設計目的與適用範圍內使用，不得以非本意用途進行推論或決策。
　　2. 不得將單一測驗結果作為唯一依據做出重要決策（如升學、就業）。
　　3. 例：人格測驗不應作為招聘唯一標準，也不可據以評價個人整體能力。

結語：
測驗倫理規範的核心在於保障受試者權益、維護測驗公平性與科學性。唯有專業且負責任地使用測驗工具，方能發揮其評量功能並避免對個人或社會造成負面影響。未遵守相關原則，可能導致誤判、傷害或法律責任。