申論題

進步主義係指反對傳統教育(強調嚴格訓練、注重記憶，學生處於被動學習的地位)的一項改革運動，以杜威(John Dewey)克伯屈(W.H.Kilpatrick)等人為代表，這個運動注重兒童的經驗和需求，因此後來走向「兒童本位思潮」，杜威的追隨者非常多，在美國形成了進步主義運動。 進步主義的教育理論的六個原則： 1.教育就是生活本身而非未來生活的準備。 2.學習必須直接與學生興趣有關。 3.問題教學法是優於灌輸學科知識的教學方法。 4.教師的任務不是指導學生而是學生的顧問。 5.學校應該鼓勵學生合作而非競爭的觀念與行為。 6.教育必須民主。 進步主義教育運動的優缺點： 優點：該思潮最大的成就是改變了課堂生活的氣氛，對兒童的需要有了更多的認識，師生關係更為民主化。 缺點：進步主義教育的弱點，則在知識性教材的選擇與組織方面，有待大力改善。

進步主義是20世紀上半期盛行於美國的一種教育哲學思潮，對當時的美國學校教育產生相當大的影響。 19世紀末至20世紀初的美國教育仍沿襲歐洲的傳統教育，強調嚴格訓練，注重記憶，學生處於被動學習的地位，被稱為進步教育之父的帕克爾（Francis Wayland Parker, 1837-1902）受歐洲自然主義思想影響，1870年代首先引進新教學方法的實驗，提出「教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校的」的原則。 20世紀初杜威（J. Dewey, 1859-1952）將其實用主義（Pragmatism）哲學運用於教育領域，其實驗和理論更壯大了進步主義的聲勢，甚至遠播至中國。1910至1920年代，美國建立了許多新學校，許多舊學校也加入進步主義的陣營。都市地區的學校更廣泛地採用活動課程、核心課程與設計教學法。這些學校的特色是兒童本位、較寬容的訓導、男女合校、課程實驗，不重視學業與考試，鼓勵藝術與手工學習。1919年進步教育學會成立，1930年代達到全盛時期。第二次世界大戰後，人們逐漸意識到進步主義的教育並不能提高知識水準，進步主義教育運動遂漸次衰退，1955年進步教育協會解散，宣告了這個時代的結束；但是進步主義的思想至今對美國教育仍有影響。