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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名:特殊教育教育原理與制度)
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113年 - 113 臺北市立大學辦理特殊教育幼兒園身心障礙組學士後教育學分班招生考試(A班) :教育理念與實務#126072
> 申論題
第貳部分、問答題
1. 依據現行《教育基本法》規定,哪四項權利國家應予保障,使學生不受任何體罰與霸凌行為,造成身心之侵害?並簡述身為教師如何避免體罰的因應措 施(至少三項)。 (10 分)
相關申論題
2. 說明何謂融合教育(3 分)?為什麼推行融合教育政策可以達到《身心障礙者 權利公約》中尊重多元性的目標(3 分)?
#535336
3. 分別從平等(equality)與公平(equity)的兩種觀點,各舉一做法說明融合教 育如何達成 教育機會均等的目標。(6 分)
#535337
4. 從「義務論」、「效益論」、「德行論」、「關懷倫理學」等教育倫理學說,選擇 兩種理論,說明教師如何處理情境中學生或家長的提問,以實現融合教育之 精神。(8 分)
#535338
5. 請指出上述情境中,教師輔導與管教之做法符合與不符合現行《教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項》各一項,並依據上述法令內容說明不符合之理由。(6 分) 答題範例:(1) 符合:___________。(2) 不符合:___________,理由:___________。
#535339
6. 分別說明情境中「取綽號」與「罰站」兩個事件中所涉及的權力關係。(6 分)
#535340
7. 教師對小羽採取罰站的懲罰方式,較符合「報應性」、「懲戒性」、「感化性」 或「恕道性」中哪一種懲罰原理(2 分)?如果你是教師,針對小羽拿積木丟他人的行為,你可以採取哪一種不同於情境的懲罰原理,請舉例說明適當管教措施並解釋其優點(6 分)。答題範例:(1) 較符合___________原理。(2) 可採取___________原理,舉例:___________。 優點:___________。
#535341
6.民主式團體決策常見的方式包含世界咖啡館及腦力激盪等,提出運用這些方式凝聚共識時,應注意的兩項溝通原則及相應做法,以解決情境中教師對 AI 工具運用態度不一的問題。(8分)答題範例:(1)原則一: ________。相應做法:________。(2)原則二: ________。相應做法:________。
#544857
5.分別根據經驗主義及理性主義的知識觀,針對情境說明教師可以如何對 AI 工具生成的教學內容進行檢驗?(6分)答題範例:(1)經驗主義的檢驗方式:________。(2)理性主義的檢驗方式:________。
#544856
4.根據「異化」(alienation)的概念,勞動者在勞動過程中,可能會逐漸失去對其生產勞動的掌握與認同感。針對情境中教師的教學活動,說明運用生成式 AI工具導入教學時可能 產生的異化現象及對應的避免方式。(6分)答題範例:(1)異化現象:________。 (2)避免方式:________。
#544855
(2)試建議陳老師兩項說服學校同意其進修規劃的理由,以達到雙贏目標。(6分)
#544854
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