申論題

閱讀下文後，回答 2-4 題 。
       融合教育(inclusive education)自二十世紀以來已成為教育的焦點議題之一，其精神與 2006 年聯合國通過之《身心障礙者權利公約》(CRPD)不謀而合， 該公約第 24 條內容提到「締約國應確保於各級教育實行融合教育制度及終身學習，朝向充分開發人之潛力、尊嚴與自我價值，並加強對人權、基本自由及人之多元性之尊重。」但在學校施行融合教育時，常會面臨以下的現象：針對特殊需求的學生，有的學生會說：「老師，他好奇怪！怎麼跟我們不一樣？」也有家長會問：「為什麼我的孩子要包容他？」

4. 從「義務論」、「效益論」、「德行論」、「關懷倫理學」等教育倫理學說，選擇 兩種理論，說明教師如何處理情境中學生或家長的提問，以實現融合教育之 精神。(8 分)