申論題

光譜計畫是由迦納的多元智慧理論為基礎，目的為以優勢能力去補強弱勢能力，以下說明可能以何教學幫助小敏:

1. 設計由音樂出發的教學活動，像是歌唱、數來寶等，藉著有節奏和趣味性的活動來幫助小敏的口語表達。

2. 擔任小老師，在音樂律動活動時讓小敏負責教其他較不熟練的幼兒，進而幫助小敏多溝通和表達的機會。

光譜計畫強調尊重幼兒的不同興趣和能力差異，每位幼兒有不同的獨特能力，且這些智慧並非是固定不變的，以幼兒的擅長領域引導他們學習其他弱勢能力，使幼兒的智慧得以增進。

萍萍老師可以透過
(1)增加音樂律動方面的活動以及增加活動中的音樂律動部份，並請小敏擔任小幫手幫助其他幼兒進行活動的方式，增加小敏練習口語表達能力。
(2)也可以增加音樂律動方面的團討，增加小敏在團討時間與老師的語言互動，不僅能讓小敏習慣在團討時說話，還可以增加其信心、自信。

p.s.
Gardner提出多元智慧理論，他認為人的智能是多元的，至少有(1)語文、(2)音樂、(3)邏輯數學、(4)空間、(5)身體動覺、(6)人際、(7)內省等智能，後來又加上(8)自然觀察的智能。