申論題

一、 前事控制策略（預防重於治療）

在行為發生前，透過調整環境與作息減少衝突誘因：

• 環境空間規劃： 減少教室內的死角與過度擁擠的區域，避免幼兒因肢體碰撞引發攻擊。

• 作息預告： 對於轉換活動容易焦慮而產生攻擊的孩子，使用「視覺提示」或「口頭預告」，降低其不安全感。

• 調整任務難度： 若攻擊行為是為了逃避挫折，應提供適性教材，確保幼兒在活動中能獲得成就感。

二、 行為教導策略（建立替代行為）

教導幼兒正確的溝通方式，取代以攻擊來表達需求：

• 教導替代溝通： 教導幼兒使用語言（如：「請給我」、「我不喜歡」）或溝通圖卡，而非動手解決問題。

• 情緒調節練習： 透過繪本或社會技巧故事，教導幼兒辨識憤怒情緒，並練習「深呼吸」或「到安靜角冷靜」等自我控制技巧。

• 同儕支持： 安排正向同儕作為模範，透過示範與輪流遊戲，強化親社會行為。

三、 後果處理策略（反應處置與教育）

當行為發生時，立即且一致地處理，以削弱攻擊行為：

• 立即阻斷與保護： 第一時間確保受害者安全，並以平穩但堅定的態度帶開攻擊者，避免過度情緒化的反應成為反向增強。

• 反應代價（Response Cost）： 移除幼兒喜愛的特權或點數，讓其理解攻擊行為會帶來損失。

• 隔離處理（Time-out）： 讓幼兒暫時離開活動區域，冷靜情緒並反思行為，而非作為懲罰。

• 事後修復與討論： 待幼兒冷靜後，引導其對受害者進行適當的補償（如道歉或修復損壞物品），並討論下次遇到同樣狀況時可以怎麼做。