申論題

動態評量係重視學生的「認知潛力」及「學習歷程」的一種評量，主張不評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量學習過程中的改變以及同時在評量程序中包含教學的介入。

（一）過程：評量-教學-評量(評量中教學)

（二）理論基礎：基於VGOSKY的近側發展區理論，相信認知的改變

（三）優點：

1.教學的調整：了解學生程度後能立即做教學調整

2.不一試定終身，相信改變的可能

3.評量與教學密切結合

（四）缺點：需要教師大量時間規劃、信效度有待研發、執行不易

老師不能只重視學生學習的結果，學生的學習過程也是教學的一部分，因為從學生的學習過程中教師可以發現自己教學上的失與得，然後再對其本身的教學作反省與改進。

(紅色是我自己批改的~