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教甄◆特殊教育專業
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111年 - 111-1 國立關西高級中學教甄初試:特教科#107132
> 申論題
2.依我國特殊教育法規定,學校應依身心障礙學生在校學習及生活需求,提供哪七項支 持服務?
相關申論題
二、填充題(每格2分,共10分) 1.「十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要」基於總綱之自發、互 動與共好的理念,由(1)_________、(2)_________與(3)_______三大面向,引導學生經由體驗、探索、實踐、省思的學習活動,協助學生學習與發展。
#456773
2.依據「特殊教育法」,各级主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會,遴聘學者專家、(4)_________、學校行政人員、同级教師组織代表、家長代表、專業人員、相關機關(構)及團體代表,辦理特殊教育學生鑑定、安置、(5)________ 輔導等事宜。
#456774
1.身心障礙者權利公約(CRPD),包含哪八大原則?
#456775
四、申論題(每題20分,共4分) 1.如果您是一位新生班級的導師,目前班級中,有一位同學是智能障礙伴隨脊髓損傷, 腰部以下沒有知覺,必須坐輪椅到校上課,學生常常會忘記上廁所的時間,導致發炎。個性容易緊張焦慮,情緒不好時會大叫或摔東西。請問如果您是這位學生的導師,在為這位學生召開第一次的個別化教育計畫,您會安排會議的討論內容有哪些? 接下來您會如何幫助他能在學校得到良好的適應?
#456777
2.試論述針對注意力缺陷過動症學生上課時的干擾行為可行的班級經營策略。
#456778
五、 根據《CRPD》所強調之融合教育精神,設計兩個以普特教師合作為核心、以促進校園融合為目的之方案(形式不限於活動)。請分別說明各方案之實施時間、執行內容、需配合事項(含相關人員或單位)、實施對象與預期成效……等促進普特教師合作的具體作法。 (16 分)
#566325
3. 如何與家長建立長期的合作關係?
#566324
2. 在親師溝通過程中,應注意哪些專業原則?
#566323
1. 你將如何與家長進行有效溝通並回應其需求?
#566322
三、 某資源班學生 B(高二)具有情緒行為障礙,在課堂中常出現如下行為:⚫ 與同學發生口角 ⚫ 拒絕完成作業 ⚫ 偶爾情緒失控,拍桌或離開教室任課教師向資源班教師反映,希望能改善其課堂適應。請說明資源班教師如何進行行為功能評估(FBA)、可採取哪些正向行為支持策略協助學生,以及如何與任課教師合作共同處理此問題。 (18 分)
#566321
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