申論題

1.請小華站到教室後面，進行隔離處理。 2.明確告知小華，教師「我－訊息」小華大聲打斷老師的行為，老師並不喜歡。 3.若小華不停止，就請他下課留下，運用削弱懲處。 4.承諾小華，若小華能夠改善行為態度，就可獲得老師問答的優先發言權，正增強。

小華上課時喜歡跟老師唱反調。老師說坐下，他就是要站起來；老師說故事時， 他就不斷喊：「不好聽！不好聽！」遇到上述情況，身為教師的我，會採取下列方法：

(1)利用我訊息-清楚明白的告訴小華：這樣的唱反調的行為除了影響班上同學上課，也會讓我覺得很困擾，希望小華可以和同學一同參與班上的活動，而非唱反調。

(2)消弱-先不理睬小華的行為，避免將目光及焦點放在他身上而滿足了他想引起注意的動機及慾望。

(3)隔離-請小華站起來，思考上課時應有什麼樣的表現及行為才是正確。

(4)輔導與關心-利用課餘時間，私下和小華溝通期上課的表現，一同探討及了解該行為背後的動機與目的，並和小華一同想出方法改善上課唱反調的狀況。

班級經營、教學技巧及方法有很多，重要的是教師的運用與拿捏，如何有效的全面掌握學生的情況，並提升學生的學習成效，也是身為教師的我們所需要思考及留意的。

1.教師運用「我訊息」，告訴小華：「小華，你這樣干擾老師上課，讓老師很難過又生氣，別的小朋友可能也因此不能好好專心上課。如果你能安靜專心聽老師上課，不造成大家的困擾，老師會非常高興。」當他開始有明顯減少唱反調的行為後，立即給予口頭或實質上的鼓勵。 2.進行相關的繪本故事教學，說完故事後安排班上團體討論，若班上有唱反調的行為，會造成什麼後果？班上亂哄哄，影響上課的品質，我們都希望有個和諧、舒適的上課環境。 3.角色扮演，讓小華體會，若他是老師或是當風紀股長，當他在管秩序時，我們都不聽他的話、故意背道而馳吵吵鬧鬧，他的心理感受為何？進而討論應該設身處地為別人著想，反思到自己造成別人不舒服的感受。 4.利用代幣法，若小華減少唱反調、作亂的行為，給予點數的增強，並設定點數累積的目標，直到他完全消除他不當的行為。

1.消弱：當小華做出唱反調行為時，予以忽視。

2.當即處理：請小華到台前來，告訴他：「我知道你很想發表自己的意見，現在給你機會，可以說說看。」

3.運用我訊息：老師告訴小華：「你一直說話，已經影響到我上課了。」

4.果斷紀律：老師事先就要跟學生約定好班規，明確告訴小華他不斷干擾課堂的行為已經違反班規，因此要予以相對應的懲處。

5.行為改變技術：私下與小華對談，老師可以允許他犯錯，但容忍有限。和他約定，只要能試著在一堂課內甘擾上課的次數不超過3次，就給予好榜樣章，累積到一定章數可以兌換小獎品。

6.負增強：小華不斷干擾上課進行，使用負增強，剝奪他的下課時間。

與到題目所述說的狀況，我的策略有:
1.削弱
小華唱反調是為了引起老師的注意，阻礙課程進行，犧牲其他學生的權利，給予削弱，讓小華唱反調的次數降低。
2.我-訊息
大聲告知小華老師對此行為，並不喜歡
3.剝奪式懲罰
若小華依舊唱反調，老師取消小華的下課權利
4.負增強
若小華有悔過，開始表現良好，不在鬧時，老師可恢復小華的下課權利。

1.採用削弱法。小華可能是想引起大家的注意 2.同理他人感受。詢問其他同學聽故事聽到一半而被打斷的感受，讓小華同理他人 3.直接處理。詢問小華認為不好聽的部分為何處，請他上台補充 4.將行為由負面轉為正面。請小華站著幫老師拿著故事或做其他事情

ㄧ、消弱：忽視小華的行為，等到他自覺無趣，就會停止和老師唱反調。 二、傳遞我訊息：告訴小華老師覺得他一直跟老師唱反調讓老師感覺不被尊重，並且影響到老師上課，希望小華可以好好專心上課，才能夠學習到知識。 三、增強好表現：當小華有好表現的時候，老師立即給予增強，可以給予社會性的增強，讓小華知道好行為可以得到老師的注意。 四、利用課餘時間私底下跟小華溝通，了解他行為背後的原因，並且希望他可以專心上課。

策略1.我-訊息 告知小華，唱反調影響上課氣氛，老師並不喜歡此行為。 策略2.削弱 小華唱反調是為了引起老師的注意，阻礙課程進行，犧牲其他學生的權利，給予削弱，讓小華唱反調的次數降低。 策略3.剝奪式懲罰 若小華依舊唱反調，老師取消小華的下課權利。 策略4.負增強 若小華有悔過，開始表現良好，不在鬧時，老師可恢復小華的下課權利。

遇見以上突發狀況，須立即處理以免造成漣漪效應以免一發不可收拾影響教學進度，教師可有以下四種策略： (1)暫時沉默：安靜嚴肅地盯著他，產生反差讓小華知道自己影響到班級上課。 (2)以儆效尤：請小華站到教室最後排冷靜五分鐘，讓其他學生知道老師是有底線的。 (3)傳達「我-訊息」：向小華表示受到干擾，並以同理心說明換個立場想制止小華貿然打斷的行為。 (4)負增強：先用眼神警告，若沒改善，剝奪下課的權利，直到表現良好才撤除該處罰。

１、讓小華與班上學生分開，不影響其他學生學習權。 ２、不理會小華，消弱他唱反調的行為。 3、與小華建立良好關係，讓他當小班長，隨時協助老師 ４、與小華簽契約書，如果他配合老師的上課，可以累積點數兌換小禮物