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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-3 國立彰化特殊教育學校_第3階段代理教師中等教育階段甄選試題#118670
> 申論題
2.請畫出特殊教育學生情緒行為問題的三級預防概念圖,並說明每個層級的重要概念。
相關申論題
二、問答題:1.實作評量(名詞解釋)
#506244
(3) 大部分資優班學生進行獨立研究時,皆需外聘專家學者指導,但前述相關規範並無經費來源之依 據,請列舉指導費可能之經費來源管道。
#565216
(2) 「獨立研究」是資優教育課程中實踐 108 課綱總綱「適性揚才」與「自主學習」理念的核心課程 之一,試分析高中生進行獨立研究的優點及缺點。
#565215
(1) 請以本校為例,說明高中學術性向資優班鑑定的主要流程與工具。
#565214
(3) 大部分資優班學生進行獨立研究時,皆需外聘專家學者指導,但前述相關規範並無經費來源之依 據,請列舉指導費可能之經費來源管道。
#565213
(2) 承上題,請任舉 1 名學生為例,依據《臺北市高級中等以下學校身心障礙學生鑑定實施計畫》,說明新轉介個案應蒐集哪些關鍵性證據,以證明該生具備「特殊教育需求」。
#565212
(1) 請您舉出本校學生就讀普通班及資優班(各 1 名)可能出現的適應困難類型,試說明在轉介鑑定前,個管老師應如何協助任課老師進行鑑定前之介入?
#565211
(2) 考量到北一女中家長對孩子的高度期待,請你從合理調整(Reasonable Accommodation)的角度 ,引導學生家長及任課教師理解「不能」與「不為」的差異,共同討論學生需求之調整。
#565210
(1) 身為小青的個管老師,針對此突發事件,你將如何運用「行為功能介入方案」的概念,與小青共 同討論後續的情緒調節策略?
#565209
(2) 承上,請評估該生之特教需求,並擬定輔導方式與相關配套措施(15%)。
#565208
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