申論題 - 阿摩線上測驗

申論題資訊

試卷：112年 - 112 專技高考_臨床心理師：臨床心理學總論(二)（包括心理衡鑑、心理治療）#115871
科目：臨床心理學總論(二)
年份：112年
排序：0

申論題內容

2.請針對憂鬱個案，說明認知行為治療（Cognitive-Behavioral Therapy, CBT）、人際心理治療（Interpersonal Psychotherapy, IPT）的概念與改變機制，以及技巧上的異同。（25分）

詳解 (共 3 筆)

詳解提供者：JJ

認知行為治療為找出憂鬱個案核心信念、自動化思考、條件式信念，並尋找替代信念，進行認知重建。人際心理治療為了解影響憂鬱個案憂鬱情形的人際關係問題，藉由加強個案溝通技能，增進人際功能，以減少憂鬱症狀。藉由此治療法，可協助個案改善溝通以及對關係期待，處理關係中的衝突，並協助個案增進人際支持。認知行為治療與人際心理治療技術中，均包含分析事件、辨識情緒、角色扮演、學習問題解決技巧與家庭作業。

人際心理治療在大學生憂鬱情緒上的應用:
https://special.moe.gov.tw/_downfile.php?flag=3&fn=old_spc_upload_file/upload_file/all/053ea94fbb900abac082734d3dc4ae73.pdf

詳解提供者：Yutiti-+-u

變態二版 p.233

人際心理治療：治療核心是檢核主要人際關係，如角色轉換、人際衝突、親人過世及人際孤立。典型的治療方式是將目標放到一至兩人身上，協助個案辨識對這這些議題的感受、做重要決定。相關技巧包括：鼓勵個案表達負向感受、改善語言和非語言溝通、建立新的行為模式等。其與CBT一樣，都是典型的短期治療法 (約16次)

詳解提供者：月月

CBT及IPT皆為以實證基礎的治療方式，兩者的治療焦點雖不盡相同，但皆能有效的協助個案改善情緒及生活功能

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-認知行為治療：核心內容認為個體憂鬱症狀的形成及維持乃是受到對事件的認知偏誤影響。強調若發生觸發事件後，因不良的認知因子及自動化想法，便容易產生不適應的情緒及行為。CBT在團體治療過程中，常常運用認知重建、行為活化、技巧學習與演練等訓練，引導成員辨識認知扭曲，從而改善情緒問題及生活功能

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-人際心理治療：強調人身處社會網絡當中，核心內容認為個體的憂鬱往往與人際間衝突未解的結果。治療過程中將重點放在個體的角色轉換、人際衝突、人際孤立、失落等內容，透過聚焦在現有的社交互動中，團體中與治療師、成員的互動及討論，理解自身的角色困境，修復自我的情緒及人際表現。

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技巧上的異同

-相同之處：

1.治療關係皆是影響改變歷程的重要因子

2.皆會透過角色扮演、行為演練的方式，強化個案的生活功能

3.強調此時此刻的問題解決，非單純的談話性互動，皆會採用以理論為基礎的治療技術協助個案

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-相異之處：

1.核心：CBT相對重視「認知」因子；IPT則聚焦於人際議題

2.技術運用：CBT會採用蘇格拉底式的問話、多樣的家庭作業；IPT則聚焦在人際事件討論、角色功能釐清

3.改變歷程：CBT辨識挑戰重建認知；IPT修復人際關係，增強人際覺察及調整溝通模式

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