題組內容

二、特教組長行政規劃與執行
本校高中部特教學生約 60 人，以自閉症學生與學習障礙學生為主，另有情緒障礙、肢體障礙、聽覺障礙、病弱等不同樣態。未來高中部與國中部特教教師須 輪流擔任特教組長與分散式資源班導師。雖然新進教師未必一到職即接任組長，但長期而言勢必需要承接相關行政工作，包括：年度特教工作計畫撰寫、 IEP 與相關會議推動、校內外資源整合、教師研習規劃、特教宣導、行政協調，以及部分疑似生轉介與鑑定資料彙整等。
然而，學校目前也面臨幾項現實挑戰：第一，特教學生人數不少，但教師人力 有限；第二，部分普通班教師對特教支持措施仍缺乏信心，常希望由資源班教 師「直接處理」問題；第三，行政事務繁瑣，若缺乏系統規劃，容易出現資料重複整理、溝通落差與工作壓力累積等情況。 若你未來擔任特教組長，請說明：

2. 在執行過程中，你會如何整合校內外資源，以提升特教服務品質並回應學生多元需求？請舉例說明實際可行的合作方式。(7 分)