申論題

1. 先確認小明的傷勢，並請同學帶他去保健室。 2. 因為是小凱先開始，所以我會先釐清他的行為動機。如果只是好玩，我會以希望他以同理心設身處地地想：如果他是小新，被這樣開玩笑，會感到開心嗎？再請他向小凱與小明道歉。 3. 與小凱私底下談談這起事件，以及背後的原因。因為無法改變一個人的氣質，所以我會請小凱好好保護自己，但同時也要注意行為是否會傷害他人。如果事件無法處理，會希望他告訴老師，讓大人出面處理，而非私自行刑。 4. 在課堂上與全班分析這次事件的後果，並向全班宣導同學間要相互尊重，如果無法做到，老師可以陪你一起練習。並強調不希望再看到類似的事件發生，如果累犯，會請家長到學校，並送到學務處。

針對整個事件，對三人同時詢問事發經過，充分了解整個事件的發生過程。 再來分別對小新、小明和小凱個別晤談： 針對小新的舉動，藉由晤談常是同理與糾正其行為，避免類似的事件再次發生。 對於小明受傷的狀況給予安撫，並告知即使在一旁起鬨，也必須承擔責任。希望下次能勇於阻止類似情況發生。 最後是小凱，充分瞭解其對於開玩笑背後的行為動機，並告知此次事件造成的後果，他必須要負責任。除此之外，也提醒小凱，未來應該要怎麼與同儕相處。玩笑可以開，但是過火就不適合。希望小凱可以記取這次的經驗。

檢查傷勢 釐清事實 同理思考(道歉和好) 機會教育 通知家長

1.告訴小新：「說話的腔調以及行為有點女性化」並沒有錯，但同時也必須清楚告知傷害同學之嚴重性 每個孩子的性別氣質都不同，然而孩子因不知道而嘲笑造成霸凌事件層出不窮，這樣的學生常常會認為自己有問題，導致心靈受傷、自卑，甚至認為自己很奇怪或有病，但並非如此，教師應當告訴小新這樣的觀念，但同時因為他做出傷害同學的行為，教師也應當嚴厲告誡，告訴他傷害他人的嚴重性，以及當遇到同學嘲笑自己時該如何應對。 2.告訴小凱開玩笑的嚴重性與如何拿捏分寸 孩子常會和小凱一樣，認為只是好笑，或是我只是跟他開玩笑，但他們並不知道這樣的情況在將來足以造成霸凌產生，而霸凌會有什麼後果教師也應當一併告訴小凱，讓他知道自己以為的小玩笑，其實會釀成許多人的心靈傷害。 3.告訴小明即便是起鬨也是霸凌同學的一部分 更多的孩子會認為我只是在旁邊笑，我又不是說的人沒有關係，但這其實都是霸凌的一部分，都會造成小凱的心靈創傷，這樣的行為是不當的，教師也應當告訴他看到此種情況，應該是趕緊通知老師來處理，不是在一旁起鬨或是認為這跟我沒關係! 4.藉此機會教育，將「性別氣質」和「霸凌」帶入課堂 現今的課程在性別氣質的部分並沒有太多著墨，因此教師能透過此一事件，設計課程並將此議題傳達給學生，而霸凌議題抑是，太多的事件層出不窮，教師要做的不是漠視，而是將這些存於教室文化中的隱藏問題抬出水面，讓學生看見更多，藉此加以反省自身。

確認傷勢，先送小明去保健室 釐清況狀，將當事人及目擊者叫來問清真相 個別輔導，讓小凱知道開玩笑要有限度，要尊重同學。讓小新知道事情不能依靠武力解決，應採取其他理性有效的方式解決，例如尋求導師協助。讓小明知道，要尊重同學，不要凡事都跟跟著起鬨。 班級輔導，利用此事件讓全班學生有警惕作用，知道尊重同學的重要性。 家長溝通，讓家長了解此事件的緣由，協助家長處理此事件。

1.先確認學生是否受傷，需要去保健室或送醫治療，並打電話通知家長學生在學校受傷的情況，說明處理結果，以及可能發生之後須需要處理的事宜。

2.分別找三位當事人來，說明事發經過，做交叉比對，若三人說法有出入的地方，再讓三位當事人對質，以釐清事發經過。

3.讓開玩笑的小凱和起鬨的小明，為不當的言語向小新道歉；讓小新向傷害小明的事情道歉。

4.指導學生情緒管理，不可以因為好玩或自己不高興就傷害同學

5.對全班學生進行性別平等教育。

1. 確認小明是否有受傷 2. 給予小凱、小新性別教育的教導 3. 教導孩子們如何處理衝突、互相尊重 4. 孩子們參與學校講座