學校物質文化是潛在課程中的境教，有潛移默化的功能。茲針對題意舉例說明學校物質文化對學生「心理平衡」、「價值觀和態度」與「學習方式」等三方面產生的影響，各舉出一項加以說明如下：
1. 學校物質文化對學生「心理平衡」的影響：設置運動設施可以讓學生有空間與機會活動，鍛鍊身體，達到身心靈平
衡。
2. 學校物質文化對學生「價值觀和態度」的影響：校園的良好規劃，如環境的綠淨美化會帶來舒適、優雅、健康的學
習環境，學生可以在下課時間沐浴在大自然中；設置小生態平衡
池，讓學生培養愛護幾尊重生命與環境的態度。
3. 學校物質文化對學生「學習方式」的影響：在校園各角設置讀書區，或是校園處處皆標示英文介紹環境、植物、設備等，讓學生有更多的學習面向與管道。
物理環境的維持是一種潛在課程，以下說明：
一、心理平衡:
舒適、寬敞的校園環境>學生較不易緊繃、感受到壓力。
二、價值觀和態度:
設備的完善、齊全、環境整潔>習慣的養成、培養維繫整潔的態度、培養公民道德。
三、學習方式:
置放學習角落、漂流書箱>處處皆學習、強化學習、鼓勵學習。
(練習與瞎掰) 就題目所言三項列舉並舉例如下：
(1) 心理平衡：若學校設施老舊不足，可能會讓學生覺得心理缺乏與不平。
(2) 價值觀和態度：學校圖書館投置大量經費蓋建築物，卻僅有些許藏書，潛在一種「物質外表勝於實質內涵」的隱喻，可能塑造學生扭曲的價值觀。
(3) 學習方式：當學校有烹飪課卻沒有烹飪教室，可能導致學習方式流於紙上談兵，缺少實作練習。
校文化分成很多種，像是有教師文化、學生文化、制度文化與物質文化......等，都會對校園有潛移默化的影響，在這邊以物質文化對以下三方面的影響來做敘述： 一、心理平衡 若校園的外觀打造成的模樣是屬於活潑且溫暖，並且有許多標語充斥在校園中，學生久而久之也會被這些環境給影響，讓人覺得很舒服也很溫暖，並且時常看到一些標語，久而久之即使不一定會實踐在生活中，但也會默默地記在心中，因此可以營造出一個讓學生能夠有良好態度和期待上學的心情。 二、價值觀和態度 大多數的學校都會在各處貼上一些標語，有些甚至會有創意的塗鴉以及特別的設計在學校的外觀上，有人就會把圍牆弄成五顏六色，讓學生能夠潛移默化一些語句進入心中，也會漸漸養成良好的態度，再加上校園中會有一些為了身障的學生所設置的友善校園環境，也能讓學生學到尊重多元，同學間互相幫忙。 三、學習方式 在學習方式這方面，有些學校有自己的特色課程，就會有一些不一樣的設備，因此在這樣的情況下，各種學校就會培養出不宜樣的人才
1.對於心理平衡的影響 : 校園佈置活潑開放可以使學生心胸較開闊明朗，若校園布置荒廢灰暗則會影響學生心理狀態不佳，導致學習成效不彰與心理狀態失衡。
2.對於價值觀和態度的影響 : 在市區的孩子與在鄉下地區的孩子受到環境不同的薰陶會表現出不一樣的價值觀與態度。
3.對於學習方式的影響 : 若學校校地較大且資源設備較充足，教師可以發展多元課程與社團活動的空間較寬廣，學生學習方式也較多選擇性，反之，學生學習方式較容易受限。
學校文化分成很多種，像是有教師文化、學生文化、制度文化與物質文化......等，都會對校園有潛移默化的影響，在這邊以物質文化對以下三方面的影響來做敘述： 一、心理平衡 若校園的外觀打造成的模樣是屬於活潑且溫暖，並且有許多標語充斥在校園中，學生久而久之也會被這些環境給影響，讓人覺得很舒服也很溫暖，並且時常看到一些標語，久而久之即使不一定會實踐在生活中，但也會默默地記在心中，因此可以營造出一個讓學生能夠有良好態度和期待上學的心情。 二、價值觀和態度 大多數的學校都會在各處貼上一些標語，有些甚至會有創意的塗鴉以及特別的設計在學校的外觀上，有人就會把圍牆弄成五顏六色，讓學生能夠潛移默化一些語句進入心中，也會漸漸養成良好的態度，再加上校園中會有一些為了身障的學生所設置的友善校園環境，也能讓學生學到尊重多元，同學間互相幫忙。 三、學習方式 在學習方式這方面，有些學校有自己的特色課程，就會有一些不一樣的設備，因此在這樣的情況下，各種學校就會培養出不一樣的人才
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