申論題

(1)社會學習理論：大多是藉由觀察與楷模學習的方式，孩子會觀察週邊同性的成人行為模式，進而建立模仿該性別的行為。

(2)心理分析理論：五歲的小寶正處於性器期，會去撫摸性器官而獲得滿足，同時男生會有戀母情結的情況發生，因此開始會去學習父親的角色行為，目的是希望可以達到母親(異性)的認同。

 (3)認知發展理論：五歲開始對於性別的認知漸漸進入性別恆定的階段，知道個體的性別不會因為外表或穿著而有所改變，同時他們會隨著思想的成熟，而分類組織該性別應出現的行為，發展出性別角色行為。

 對於孩子的性別角色發展，老師可透過繪本講述或戲劇扮演的方式，引導孩子建立正確的性別角色發展，避免產生刻板印象。

社會學習論的部分可能是幼兒觀察到、模仿同性同儕的行為，和性別區隔的狀況，因此拒絕一同遊戲。
心理分析論:幼兒正在經歷潛伏期，可能有戀父戀母情結，認知到自己的性別角色。
認知發展論:幼兒正在經歷主動及自卑的時期，艾瑞克森心理社會發展論(人格)
柯柏格的認知發展論：性別穩定期-知道性別為穩定的，但認為會透過外表和行為改變，因此害怕自己跟女生玩會變女生。